本文選題：茶文化 + 大學(xué)英語(yǔ)��； 參考：《福建茶葉》2017年04期

【摘要】：若要將學(xué)生置于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主體而不是客體地位,便需要激發(fā)起大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。具體而言,要求教師在教學(xué)中應(yīng)充分把握住他們的學(xué)習(xí)心理特征,以及在教學(xué)上通過(guò)組織管理來(lái)幫助他們克服自身的不良心理。為此,就有必要從茶文化的視角來(lái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行研究�？梢詮�:正視茶文化效果形成機(jī)理、形成非功利性的教學(xué)目的、平等姿態(tài)下培育教學(xué)氛圍、增加學(xué)生評(píng)教的分值權(quán)重等四個(gè)方面來(lái)優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。
[Abstract]:If students are to be placed in the position of subject rather than object in college English teaching, it is necessary to arouse the self-learning consciousness of college students. In particular, teachers should fully grasp their psychological characteristics in teaching and help them overcome their bad psychology by organizing and managing their teaching. Therefore, it is necessary to study the teaching mode of college English from the perspective of tea culture. We can optimize the college English teaching mode from four aspects: facing up to the forming mechanism of tea culture effect, forming non-utilitarian teaching purpose, cultivating teaching atmosphere under equal posture and increasing the weight of students' teaching evaluation.
【作者單位】： 浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319.3;TS971

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本文編號(hào)：2037529