本文選題：大學英語 + 學術英語　； 參考：《外語教學》2017年01期

【摘要】：教育部綱領性文件《大學英語教學指南》的制定和誕生正是我國大學英語面臨著學分大規(guī)模壓縮的危機和國家雙一流建設挑戰(zhàn)的關鍵時期。如何化解這一危機,迎接這一挑戰(zhàn),本文提出了與《大學英語教學指南》稍有不同的8項教學理念,其中包括明確提出為大學生當下專業(yè)學習服務的定位目標、大學英語主要是一門工具、大學英語主要是滿足國家和專業(yè)需求、提出專業(yè)學習所需要的語言要求,尤其是發(fā)展學生讀寫能力、大學英語教材應以信息性和學術性為主、大學英語應在教學方法上有根本性變革。
[Abstract]:The establishment and birth of the guidelines for College English Teaching of the Ministry of Education is the key period for the crisis of large-scale credit compression and the challenge of national double-first-class construction. How to resolve this crisis and meet this challenge, this paper puts forward 8 teaching concepts which are slightly different from the "College English Teaching Guide", including the definite orientation goal of serving college students' professional learning at present. College English is mainly a tool, college English is mainly to meet the needs of the country and major, put forward the language requirements for professional learning, especially to develop students' reading and writing ability, college English textbooks should be mainly informative and academic. College English should have a fundamental change in teaching methods.
【作者單位】： 復旦大學外文學院;
【基金】：國家社科基金項目“中國大學生學術英語能力及素養(yǎng)等級量表建設和培養(yǎng)路徑研究”(項目編號:016BYY027F) 國家語委科研重點項目“漢英學術語篇閱讀效率及信息加工對比研究”(項目編號:ZDIII125-57)的部分研究成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：1961700