本文選題：大學(xué)英語寫作 + 中介語　； 參考：《吉林大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：中介語(interlanguage)和石化(fossilization)是最早由英國語言學(xué)家Selinker1969年提出的。他認(rèn)為95%的二語學(xué)習(xí)者都會出現(xiàn)石化現(xiàn)象,其語言能力不能達(dá)到本族人同等水平。中介語石化現(xiàn)象是二語習(xí)得過程中的普遍現(xiàn)象。中介語的研究歷來是二語習(xí)得領(lǐng)域的熱點問題,因此它備受國內(nèi)外學(xué)者的重視。在中介語的研究中,石化現(xiàn)象也是研究的一大重點,國外學(xué)者對其進(jìn)行了大量的、多方面的研究。但國內(nèi)學(xué)者對中介語石化的研究起步相對較晚,且主要側(cè)重對國外研究成果理論的介紹、評價和驗證,并未形成自己獨立的、完善的、有影響的理論,從而幫助中國二語學(xué)習(xí)者構(gòu)建一套延緩中介語石化現(xiàn)象產(chǎn)生的理論體系。在我國的大學(xué)英語寫作教學(xué)中,多數(shù)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作文中存在著一些重復(fù)性的錯誤,即使糾正仍然會再次出現(xiàn),因此學(xué)生們寫作水平一直停滯不前。其中,作為寫作的基礎(chǔ),詞匯的學(xué)習(xí)對寫作水平的提高起著重要的作用。與此同時,詞匯的石化也會阻礙寫作水平的提高。基于對大學(xué)生在英語寫作中的詞匯錯誤以及他們寫作能力停滯不前現(xiàn)象的觀察與思考,本文以此為切入點來探究大學(xué)生英語寫作中的詞匯石化現(xiàn)象,并提出以下問題:(1)大學(xué)生英語寫作中是否存在詞匯石化現(xiàn)象?(2)詞匯石化的具體分布情況如何?(3)導(dǎo)致詞匯石化的因素及避免的策略有哪些?通過對收集的英語作文以及問卷調(diào)查的研究與分析,本文有以下發(fā)現(xiàn):(1)在大學(xué)生的英語寫作中,的確存在詞匯石化現(xiàn)象。(2)通過對學(xué)生作文的分析,作者發(fā)現(xiàn)各類詞性的詞匯石化均有體現(xiàn),并列出了詞匯石化的具體分布情況。(3)基于對調(diào)查問卷的逐一分析,作者對詞匯石化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了嘗試性的分析,得出造成詞匯石化的主要因素有:對詞匯石化認(rèn)識不足;母語負(fù)遷徙;缺乏適當(dāng)?shù)哪康恼Z輸入;學(xué)習(xí)策略不當(dāng);寫作反饋不足以及缺少學(xué)習(xí)動機(jī)和對目的語的過度概括。在文章的最后,根據(jù)詞匯石化的產(chǎn)生原因,筆者就未來的大學(xué)英語寫作及克服石化現(xiàn)象提出了幾點改進(jìn)意見:增強(qiáng)對詞匯石化的意識;減少母語負(fù)遷徙;提高目的語的輸入質(zhì)量和加強(qiáng)寫作反饋。詞匯石化的成因分析為消除詞匯石化,提高寫作能力提供了新思路。同時,本文的研究也對進(jìn)一步改善漢語環(huán)境下的大學(xué)英語寫作教學(xué)有一定的借鑒作用。
[Abstract]:Interlanguage and fossilization were first proposed by English linguist Selinker1969. He believes that 95% of L2 learners have fossilized phenomena and their language proficiency is not equal to that of native language learners. Interlanguage fossilization is a common phenomenon in second language acquisition. The study of interlanguage has always been a hot topic in the field of second language acquisition (SLA). In the study of interlanguage, fossilization is also a major research focus, foreign scholars have done a lot of research on it. However, the research of interlanguage fossilization has started relatively late, and has mainly focused on the introduction, evaluation and verification of foreign research achievements, and has not formed its own independent, perfect and influential theory. In order to help Chinese second language learners to build a set of delayed interlanguage fossilization phenomenon theory system. In the teaching of college English writing in China, most teachers find that there are some repetitive errors in the students' compositions, even if the correction will still occur again, so the students' writing level has been stagnant. As the basis of writing, vocabulary learning plays an important role in the improvement of writing level. At the same time, the fossilization of vocabulary will hinder the improvement of writing level. Based on the observation and reflection of college students' lexical errors in English writing and the stagnation of their writing ability, this paper takes this as a starting point to explore the phenomenon of lexical fossilization in college students' English writing. The following questions are raised: (1) is there a phenomenon of lexical fossilization in college students' English writing? (2) what is the specific distribution of lexical fossilization? (3) what are the factors leading to lexical fossilization and the strategies to avoid it? Through the research and analysis of the collected English composition and the questionnaire survey, the following findings are made in this thesis: (1) there is indeed lexical fossilization in college students' English writing. The author finds that all kinds of lexical fossilization of parts of speech are embodied, and lists the specific distribution of lexical fossilization. (3) based on the analysis of the questionnaire, the author makes a tentative analysis of the causes of the phenomenon of lexical fossilization. The main factors of lexical fossilization are: lack of understanding of fossilization; negative migration of mother tongue; lack of appropriate target language input; inappropriate learning strategies; inadequate writing feedback; lack of motivation and over-generalization of the target language. At the end of the paper, according to the causes of lexical fossilization, the author puts forward some suggestions on the future college English writing and overcoming the phenomenon of fossilization: enhancing the awareness of lexical fossilization, reducing the negative migration of native language; Improve the input quality of the target language and enhance the writing feedback. The cause analysis of lexical fossilization provides a new idea for eliminating lexical fossilization and improving writing ability. At the same time, the research of this paper can be used for reference to further improve the teaching of college English writing in Chinese environment.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H313

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本文編號：1883519