本文選題：中學(xué)英語(yǔ)教師 + 教師學(xué)習(xí)��； 參考：《課程.教材.教法》2017年07期

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該基于有效的教師學(xué)習(xí),教師的行動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究結(jié)合的模式是英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效路徑。為此筆者提出,在學(xué)校工作環(huán)境中建構(gòu)英語(yǔ)教師持續(xù)行動(dòng)學(xué)習(xí)的文化氛圍,建立學(xué)習(xí)機(jī)制促教師開(kāi)展教學(xué)改進(jìn)研究的思路,以及助力英語(yǔ)教師實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的多種實(shí)踐策略,即以文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)反思性對(duì)話、教學(xué)改進(jìn)研究以及課例研究作為教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要載體,并探討了這些策略對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。
[Abstract]:Teachers' professional development should be based on effective teacher learning, the combination of teachers' action learning and teaching improvement action research is an effective way for English teachers to learn and achieve professional development. Therefore, I propose to build a cultural atmosphere for the continuous action learning of English teachers in the school working environment and establish a learning mechanism to promote teachers to open the school. There are many practical strategies for improving the study of teaching and improving the effective learning of English teachers, namely, literature learning, interactive reflective dialogue, teaching improvement research and lesson study as the main carrier of teachers' learning and development, and the role of these strategies in promoting the professional development of teachers.

【作者單位】： 北京教育學(xué)院外語(yǔ)系;
【基金】：北京市社科計(jì)劃項(xiàng)目(SM201750061001)“培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)持續(xù)學(xué)習(xí)能力的研究”
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1861565