發(fā)布時間：2018-05-07 05:31

  本文選題：課堂導入 + 初中英語��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：一個完整的課堂教學包括導入,新知呈現(xiàn)和總結(jié)等三大部分。對于英語教學,導入不僅是英語課堂教學的首要環(huán)節(jié),而且是教師在組織教學中基本的一個步驟。課堂導入時間有限,比重也不大,但是對課堂教學卻起著不可或缺的重要作用。成功的英語課堂導入策略可以激發(fā)學生學習興趣和學習動機,活躍課堂氣氛,使學生在愉快輕松的狀態(tài)中參與到教學活動中。反之,缺乏適當?shù)膶霑钫n堂顯得平庸乏味,教學效果不佳,同時難以使學生進入學習狀態(tài)。因此,導入對英語課堂教學的實施和效果起著至關(guān)重要的作用。但遺憾的是,目前在我國的英語教學的課堂導入仍存在著諸多問題,課堂導入的效果也不盡人意。為了全面了解初中英語課堂導入的具體情況,分析英語課堂導入的具體策略和實施效果,以更好地為英語課堂教學提供理論和實踐的指導,解決英語課堂導入環(huán)節(jié)缺失或不足的現(xiàn)狀。本研究以寧晉縣實驗初中為例,選取184名學生及20名英語老師,對他們采取課堂觀察、問卷調(diào)查等方法進行了細致觀察和分析。研究發(fā)現(xiàn)初中英語教師的導入策略、導入方式不夠靈活多,設(shè)計不夠合理創(chuàng)新,更有部分老師忽略導入環(huán)節(jié)直接授課。而學生的參與度比較低,積極性和主動性不高,也是導入環(huán)節(jié)不夠充分的表現(xiàn)。鑒于初中英語課堂導入環(huán)節(jié)對老師的教學效果和學生的學習成果都有著很大的影響,本研究針對導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,及存在的原因進行了具體分析,并對初中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)的有效實施提供一些建議。
[Abstract]:A complete classroom teaching includes three parts: introduction, presentation of new knowledge and summary. For English teaching, introduction is not only the first step in English classroom teaching, but also a basic step for teachers in organizing English teaching. Classroom introduction time is limited and the proportion is small, but it plays an indispensable role in classroom teaching. Successful English classroom introduction strategy can stimulate students' learning interest and motivation, enliven classroom atmosphere, and enable students to participate in teaching activities in a pleasant and relaxed state. On the other hand, the lack of proper introduction will make the classroom appear mediocre, the teaching effect is not good, at the same time, it is difficult to make the students enter the study state. Therefore, introduction plays an important role in the implementation and effect of English classroom teaching. Unfortunately, there are still many problems in the classroom introduction of English teaching in China, and the effect of classroom introduction is not satisfactory. In order to fully understand the specific situation of English classroom introduction in junior high school, analyze the specific strategies and implementation effects of English classroom introduction, so as to provide better theoretical and practical guidance for English classroom teaching. To solve the problem of missing or insufficient English classroom introduction. Taking Ningjin County Experimental Junior Middle School as an example, 184 students and 20 English teachers were selected to make careful observation and analysis by classroom observation and questionnaire survey. It is found that the introduction strategy of English teachers in junior high school is not flexible enough, the design is not reasonable and innovative, and some teachers ignore the direct instruction. But the student's participation degree is low, the enthusiasm and the initiative is not high, also is the introduction link insufficient performance. In view of the fact that the introduction of junior middle school English classroom has a great influence on the teachers' teaching effect and the students' learning results, this study makes a concrete analysis of the problems and the reasons for the introduction. And provide some suggestions for the effective implementation of English classroom instruction in junior high school.
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：1855597