發(fā)布時間：2018-05-06 02:38

  本文選題：認知語言學(xué) + 英語詞匯教學(xué)��； 參考：《教學(xué)與管理》2017年36期

【摘要】：為更好地提高英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量,教師不僅需要有高超的教學(xué)能力,而且也需要借鑒有關(guān)的英語語言的理論基礎(chǔ)。認知語言學(xué)理論對于英語詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。本文分析當前英語詞匯教學(xué)中存在的問題,結(jié)合認知語言學(xué)的相關(guān)理論,探討它對英語詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)的啟示。
[Abstract]:In order to improve the quality of English vocabulary teaching better , teachers need not only have high teaching ability , but also need to learn from the theories of English language . Cognitive linguistics theory plays an important role in English vocabulary teaching and learning . This paper analyzes the existing problems in English vocabulary teaching and discusses its inspiration to English vocabulary teaching and learning in combination with the relevant theories of cognitive linguistics .

【作者單位】： 青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院;
【基金】：2015年山東省教育科學(xué)規(guī)劃項目“高職院校基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語教學(xué)體系的整合研究”(YGW15012)的階段性成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：1850434