本文選題：全英醫(yī)學課程 + CBI��； 參考：《解放軍外國語學院學報》2017年04期

【摘要】：本研究分析了影響醫(yī)學課程CBI教學效果的主要影響因素。通過調查問卷,基于因子分析法,以選取的30個影響因素作為觀測變量進行降維,最終提取了7個潛在影響因子:教師的知識水平、學生的學習基礎、教學水平、課程設置、教學管理與制度、學習態(tài)度與動機以及教學資源與環(huán)境。依據(jù)因子主成分貢獻率明晰各因子對醫(yī)學課程CBI教學效果不同程度的影響,這對于提高醫(yī)學課程CBI教學效果具有教學指導意義。
[Abstract]:This study analyzed the main influencing factors on the teaching effect of CBI in medical course. Based on the questionnaire and factor analysis method, 30 factors were selected as observation variables to reduce the dimension. Finally, 7 potential factors were extracted: teachers' knowledge level, students' learning basis, teaching level, curriculum setting, and so on. Teaching management and system, learning attitude and motivation, teaching resources and environment. According to the contribution rate of factor principal component, the influence of each factor on the teaching effect of CBI in medical course is clear, which has instructive significance for improving the teaching effect of CBI in medical course.
【作者單位】： 南方醫(yī)科大學外國語學院;
【基金】：廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃項目“外語學科專項”重點項目“醫(yī)科大學基于內容的全英教學(CBI)效果評價研究”(GD15W204)
【分類號】：H319.3;R-4

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本文編號：1822165