本文選題：主題英語閱讀教學模式 + 歷史民族志　； 參考：《電化教育研究》2016年09期

【摘要】：主題英語閱讀教學的關(guān)鍵交互事件是一種基于師生雙邊反思的概念認知交互活動。該活動通過師生批判性反思課前導讀、課中概念提問和分析、課后概念拓展和總結(jié)的"三環(huán)節(jié)五交互"的圖示交互可視化學習活動,實現(xiàn)學生創(chuàng)意理解閱讀文本的學習效果。在歷史民族志視野下對主題英語閱讀教學的關(guān)鍵交互事件進行研究,明確了其特征為真實性、創(chuàng)造性、結(jié)構(gòu)性和文化性。
[Abstract]:The key interactive event in thematic English reading teaching is a conceptual cognitive interaction based on bilateral reflection between teachers and students.This activity realizes the learning effect of students' creative understanding of the reading text through the interactive visual learning activities of "three links and five interactions", which is a visual interactive learning activity of teachers and students' critical reflection before reading, questions and analysis of concepts in class, and the extension and conclusion of concepts after class.From the perspective of historical ethnography, this paper studies the key interactive events in thematic English reading teaching, and clarifies its characteristics as authenticity, creativity, structure and culture.
【作者單位】： 南方醫(yī)科大學外國語學院;
【基金】：2014教育部人文社會科學一般規(guī)劃項目“英語閱讀教學中關(guān)鍵交互事件的研究與實踐”(項目編號:14YJA740058)
【分類號】：H319.3

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