本文選題：人文素養(yǎng)培養(yǎng) + 英語拓展課��； 參考：《杭州師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：人文素養(yǎng)具體體現(xiàn)為一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德水準、思維方式、心理素質(zhì)和人際交往等個人品格,其核心內(nèi)涵是人文知識的整合和內(nèi)化、人文情懷和人文行為。在提倡素質(zhì)教育的今天,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要因素。近年來,很多關(guān)于大學及中小學學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究突出了人文素養(yǎng)對于學生發(fā)展的重要性,并揭露了當下學生缺乏人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀。然而,大多數(shù)對于人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究只停留在理論層面,對實際培養(yǎng)途徑的探究少之又少。因此,筆者基于初中英語拓展課,研究學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),旨在探索培養(yǎng)初中生人文素養(yǎng)的有效途徑與方法。本論文的三個研究問題如下:(1)初中生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀如何?(2)英語拓展課對初中生人文素養(yǎng)有何影響?(3)如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)?本研究以文海中學100位七年級同學為對象,設(shè)置實驗組與對照組做比較,采用問卷調(diào)查與訪談的方式進行研究。第一份調(diào)查問卷旨在調(diào)查初中生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀,第二份問卷結(jié)合訪談,旨在探究英語拓展課對人文素養(yǎng)的影響,深入分析調(diào)查數(shù)據(jù),得出以下結(jié)論:(1)初中生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀存在不足。主要表現(xiàn)為人文知識的薄弱、人文情懷的缺失,以及人文行為的意識薄弱(2)英語拓展課能夠促進學生人文素養(yǎng)的提高,尤其體現(xiàn)在人文知識和人文行為方面。(3)根據(jù)英語拓展課的實施過程,筆者就英語教學過程中如何滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了幾點建議。
[Abstract]:Humanistic accomplishment is embodied in personal character such as temperament, cultivation, moral standard, mode of thinking, psychological quality and interpersonal communication. Its core connotation is the integration and internalization of humanistic knowledge, humanistic feelings and humanistic behavior.In advocating quality education today, the cultivation of humanistic literacy is an important factor to realize the all-round development of students.In recent years, many researches on the cultivation of humanistic literacy in universities and primary and secondary schools have highlighted the importance of humanistic literacy to the development of students, and exposed the present situation of students' lack of humanistic literacy.However, most of the research on the cultivation of humanistic literacy only stays at the theoretical level, and the exploration of practical ways of cultivation is rare.Therefore, based on the development of junior high school English, the author studies the cultivation of students' humanistic literacy in order to explore the effective ways and methods of cultivating junior high school students' humanistic literacy.The three research questions in this thesis are as follows: (1) how does the present situation of junior high school students' humanistic literacy affect the junior high school students' humanistic literacy in the course of English development? (3) how to cultivate the students' humanistic literacy in junior high school English teaching?In this study, 100 seventh grade students in Wenhai Middle School were selected as subjects, the experimental group and the control group were set up to compare with the control group, and the research was carried out by questionnaire and interview.The first questionnaire is designed to investigate the current situation of junior high school students' humanistic literacy. The second questionnaire, combined with interviews, aims to explore the impact of English outreach courses on humanistic literacy, and to analyze the survey data deeply.Draw the following conclusion: 1) the junior high school students' present situation of humanistic literacy is insufficient.The main manifestations of this course are the weakness of humanistic knowledge, the lack of humanistic feelings, and the weak awareness of humanistic behavior) English expansion courses can promote the improvement of students' humanistic literacy.Especially in the aspect of humanistic knowledge and humanistic behavior, according to the implementation process of English expansion course, the author puts forward some suggestions on how to infiltrate humanistic literacy in the process of English teaching.
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 高樹勇;;初中英語課堂人文性教學活動的方法與策略[J];中學課程輔導(教師通訊);2014年11期

2 楊行勝;;中學英語教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];教學與管理;2011年25期

3 王婷;;論人文素養(yǎng)在大學英語教學中的滲透[J];大學英語(學術(shù)版);2011年01期

4 吳長宏;衡清芬;;高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的提高[J];教學與管理;2010年30期

5 梅翠平;;英語語言技能與人文素養(yǎng)的有機結(jié)合[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2010年04期

6 鄭曉斌;;淺析大學英語教學的創(chuàng)新和學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];教育與職業(yè);2009年36期

7 李宏濤;;英語基礎(chǔ)課教學與學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];大學英語(學術(shù)版);2009年02期

8 譚雁群;;論中學英語教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];當代教育理論與實踐;2009年04期

9 楊衛(wèi)東;陳葵;戴衛(wèi)平;;英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];教學與管理;2009年06期

10 倪建國;;英語教學中人文素養(yǎng)教育的幾點體會[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2009年02期

相關(guān)碩士學位論文 前4條

1 全玉婷;小學拓展型課程的教學設(shè)計研究[D];上海師范大學;2013年

2 馬世娜;大學生人文素質(zhì)教育研究[D];遼寧大學;2012年

3 周長虹;中小學校本課程開發(fā)現(xiàn)狀研究[D];河北師范大學;2009年

4 景怡光;中小學校本課程開發(fā)的問題及對策研究[D];遼寧師范大學;2008年

，

本文編號：1758385