本文選題：全息理論　切入點：小學(xué)英語教學(xué)　出處：《曲阜師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：“全息”是指子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間、子系統(tǒng)與系統(tǒng)之間包含著相同的信息。全息理論認(rèn)為宇宙間一切系統(tǒng)都是全息系統(tǒng),都遵循著全息規(guī)律。教學(xué)活動是人類社會特殊的實踐活動,是由多要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)活動的設(shè)計與實施、教學(xué)評價的展開都蘊涵著濃重全息性。小學(xué)英語學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段的兼具工具性和人文性的學(xué)科,世紀(jì)之交的基礎(chǔ)教育課程改革將英語規(guī)定為在小學(xué)三年級必須開設(shè)的外語學(xué)科,小學(xué)英語的重要性、起始性使得小學(xué)英語課堂教學(xué)被給予了較多理論關(guān)注和實踐探索。該研究以小學(xué)英語課堂為研究范圍,致力于從全息理論的視角透視、分析小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題,從教學(xué)實施的主體——小學(xué)英語教師這一主要教學(xué)要素尋找原因,并對構(gòu)建小學(xué)英語全息性課堂提出方法與建議,為一線英語教師更好地進(jìn)行全息性課堂教學(xué)提供理論支撐與實踐指導(dǎo)。本研究在對全息理論、全息課堂教學(xué)進(jìn)行文獻(xiàn)梳理和概括的基礎(chǔ)上,深入小學(xué)高年級英語課堂進(jìn)行課堂觀察,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價四個層面進(jìn)行全息透視,聚焦作為課堂教學(xué)主體的教師進(jìn)行原因分析并有針對性地提出改進(jìn)建議。通過對小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的觀察記錄與課例分析,發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的缺失是制約全息課堂構(gòu)建的重要因素,由此,針對提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)以促進(jìn)小學(xué)英語全息課堂構(gòu)建給出以下建議:小學(xué)英語教師要樹立全息性的課堂教學(xué)觀念;小學(xué)英語教師要提高教學(xué)實施的能力;小學(xué)英語教師要提高自身教學(xué)設(shè)計的能力;尋求學(xué)校系統(tǒng)支持,開展全息性教學(xué)教研活動。
[Abstract]:"holography" refers to the same information between subsystems and subsystems. Holographic theory holds that all systems in the universe are holographic systems. Teaching activity is a special practical activity of human society, it is a complex system composed of many elements, the determination of teaching goal, the choice and organization of teaching content, the design and implementation of teaching activity. The course of primary English is a subject of both instrumentality and humanism in the basic education stage. The basic education curriculum reform at the turn of the century stipulated English as a foreign language subject that must be offered in the third grade of primary school, and the importance of primary school English. The initial nature of primary English classroom teaching has been given more theoretical attention and practical exploration. This study focuses on the primary English classroom as the scope of study, focusing on the perspective of holographic theory to analyze the problems existing in primary school English classroom teaching. In this paper, the author tries to find out the reasons from the main teaching element of primary school English teachers, and puts forward some methods and suggestions for the construction of primary English holographic classroom. This study provides theoretical support and practical guidance for first-line English teachers to better carry out holographic classroom teaching. This study is based on the literature review and generalization of holographic theory and holographic classroom teaching. Go deep into the English classroom of the senior grade of primary school to carry on the classroom observation, carry on the holographic perspective from the teaching goal, the teaching content, the teaching implementation, the teaching evaluation, Focusing on the teachers as the main body of classroom teaching, this paper analyzes the causes and puts forward some suggestions for improvement. It is found that the lack of professional quality of primary school English teachers is an important factor restricting the construction of holographic classroom. In order to improve the professional quality of primary school English teachers and promote the construction of primary English holographic classroom, the following suggestions are put forward: primary school English teachers should establish holographic classroom teaching concept, primary school English teachers should improve their teaching ability; Primary school English teachers should improve their ability of teaching design, seek the support of school system, and carry out holographic teaching and research activities.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1607001