發(fā)布時間：2021-06-09 21:08

  寫作是一種基本的語言技能,英語寫作是學(xué)生語言能力和語言運用能力的綜合體現(xiàn),也是考查學(xué)生英語綜合能力的重要部分。根據(jù)《高中英語新課程標準》對學(xué)生英語寫作能力的要求,寫作教學(xué)應(yīng)該被給予高度重視。因此,提高學(xué)生的寫作水平是英語教學(xué)中一項不可忽視的任務(wù)。為了尋求有效的英語寫作方法,筆者將模因論作為指導(dǎo),為英語寫作教學(xué)帶來了一種新的視角。本研究旨在解決以下問題:1)模因論指導(dǎo)下的高中英語寫作教學(xué)能否改變學(xué)生對英語寫作的態(tài)度?2)接受了模因論指導(dǎo)的寫作教學(xué)后,學(xué)生的寫作能力具體有哪些方面的提高?整個實驗過程以模因論為理論基礎(chǔ),以高一年級一個班級的學(xué)生為研究對象,對全班學(xué)生采用基于模因論的英語寫作教學(xué)模式。筆者通過測試、問卷調(diào)查、文本分析法和訪談法獲得研究數(shù)據(jù),并采用SPSS軟件進行科學(xué)分析。本研究在教學(xué)實驗前后對學(xué)生實施了兩次問卷調(diào)查并在實驗結(jié)束后對學(xué)生進行進一步的訪談,重點觀察學(xué)生對英語寫作的態(tài)度有無變化以及學(xué)生對于基于模因論的英語寫作教學(xué)模式的評價和看法。實驗共進行了兩次英語寫作測試,目的旨在發(fā)現(xiàn)模因論對英語寫作教學(xué)的影響以及了解學(xué)生的寫作能力具體有哪些方面的提高。最后,筆者還對學(xué)生的作文進行了文本分析,目的在于檢驗學(xué)生對所學(xué)語言模因的掌握程度。最后通過定量和定性分析,筆者發(fā)現(xiàn)了模因論指導(dǎo)高中英語寫作教學(xué)對學(xué)生的寫作能力具有積極影響。首先,基于模因論指導(dǎo)的英語寫作教學(xué)可以有效地改變學(xué)生的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,增強了學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的自信心;其次學(xué)生在接受了模因論指導(dǎo)下的英語寫作教學(xué)后,寫作能力在詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)、語法及段落篇章結(jié)構(gòu)上得到了提高,其中句型結(jié)構(gòu)的進步最為明顯。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：1576629