本文關(guān)鍵詞： “學(xué)伴用隨” “不背單詞” 移動(dòng)語(yǔ)言詞匯應(yīng)用 接受性詞匯 產(chǎn)出性詞匯　出處：《新余學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：以王初明教授提出的"學(xué)伴用隨"原則為理論依據(jù),通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)移動(dòng)輔助語(yǔ)言詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)用"不背單詞"的實(shí)際效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:"不背單詞"應(yīng)用能幫助學(xué)習(xí)者提高接受性詞匯的詞匯量并增強(qiáng)詞匯的記憶效果,同時(shí)對(duì)產(chǎn)出性詞匯的多樣性、復(fù)雜性和獨(dú)特性有顯著提升,但對(duì)于產(chǎn)出性詞匯依然存在搭配不當(dāng)和使用不地道等問(wèn)題。它對(duì)教學(xué)的啟示是:有必要利用移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技術(shù)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)材料進(jìn)行重構(gòu)和開(kāi)發(fā)。
[Abstract]:This paper , based on the principle of " learning with the accompanying with the principle of learning " proposed by Prof . Wang Ming - ming , tests the practical effect of using " no - back words " in the vocabulary learning of mobile auxiliary language through a term teaching experiment . The experimental results show that the application of " non - back words " can help learners to improve the vocabulary of receptive vocabulary and enhance the memory effect of vocabulary , but also have a significant improvement in the diversity , complexity and uniqueness of the output words .

【作者單位】： 蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2015國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目《頻率分布和二語(yǔ)構(gòu)式習(xí)得有效路徑研究》(15CYY018) 2014年度甘肅省普通高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目《利用移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)無(wú)縫學(xué)習(xí)環(huán)境》(甘教高函2014[50]) 蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)2014年教改課題《探索移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)條件下我校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建》(20140210)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1537647