本文關(guān)鍵詞： 支架式教學(xué) 最近發(fā)展區(qū) 維吾爾族高中生 英語聽力成績　出處：《伊犁師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：聽力是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容,也是英語學(xué)習(xí)需要掌握的基本技能之一。聽力在高考中占據(jù)了20%的分值,是高考的重點(diǎn)。目前在新疆地區(qū),高中英語的聽力教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視,高考中聽力分值也只做參考,教學(xué)中聽力所占課時(shí)少,訓(xùn)練方式陳舊,導(dǎo)致教學(xué)效率低,學(xué)生聽力能力較差。這對(duì)于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。探索一種可行的教學(xué)方法來提高英語聽力教學(xué)的效率變得很急迫。支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義和最近發(fā)展區(qū)理論�！爸Ъ堋币辉~源自于建筑學(xué),指的是在建造房屋時(shí)搭建的臨時(shí)性的腳手架,隨著房屋的向上搭建,腳手架也需要逐漸提升來支持房屋的建造,在建造完成之后,腳手架會(huì)被拆除�！爸Ъ堋币辉~被引入了教育學(xué)領(lǐng)域,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就像建造房屋,在學(xué)習(xí)過程中,教師或者其他有能力的伙伴給予學(xué)生的支持和幫助就像腳手架,學(xué)生在幫助和指導(dǎo)下逐漸掌握了所學(xué)知識(shí),并進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)階段,教師所提供的支持也要逐漸提升以配合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段。最后,當(dāng)學(xué)生具備了獨(dú)立解決問題的能力時(shí),教師也不再需要提供幫助,支架被拆除了。新課標(biāo)對(duì)于高中英語聽力提出了更高的要求,依據(jù)新課標(biāo)要求,高考對(duì)于英語聽力的考察集中在以下四個(gè)方面:1.理解大意2.抓住細(xì)節(jié)信息3.推測(cè)關(guān)系和背景4.理解意圖觀點(diǎn)。高考題也圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。本研究針對(duì)新疆地區(qū)高中英語教學(xué)的實(shí)際情況,以“民考漢”的維吾爾學(xué)生為研究對(duì)象,提出了兩個(gè)研究問題:1.支架式教學(xué)方法是否比常規(guī)教學(xué)方法更能提高學(xué)生的聽力總體成績?2.在高考考察的四種試題中,支架式教學(xué)法在具體哪類試題上提高了成績?針對(duì)以上兩個(gè)研究問題,本研究采取了如下的研究方法:在新疆伊寧市某中學(xué)選取兩個(gè)高三年級(jí)的“民考漢”平行班,班里均為維吾爾族學(xué)生,實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班的維吾爾族學(xué)生進(jìn)行了前測(cè),確保兩個(gè)班的被試在英語聽力上處于同一水平。前測(cè)題目為2015年高考題全國卷二的聽力部分。前測(cè)后對(duì)兩個(gè)班的成績進(jìn)行了T檢驗(yàn),結(jié)果證明兩個(gè)班的學(xué)生在聽力成績上并無差異。然后隨機(jī)選取一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,共37名被試,采用支架式教學(xué)方法進(jìn)行英語聽力教學(xué),另一個(gè)為控制班,共35名被試,采用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行英語聽力教學(xué)。兩個(gè)班由一名老師授課,課時(shí)、教學(xué)設(shè)施沒有差別。在十二周的實(shí)驗(yàn)之后,兩個(gè)班進(jìn)行了后測(cè),后測(cè)題目為2016年高考題全國卷二的聽力部分。對(duì)后測(cè)題目進(jìn)行T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),兩個(gè)班在后測(cè)題目上取得的分值有顯著差異,使用支架式教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班的聽力成績比采取了常規(guī)聽力教學(xué)法的控制板在聽力成績上有了明顯的提高。為了進(jìn)一步探究第二個(gè)研究問題的答案,筆者對(duì)后測(cè)題目進(jìn)行了分類并對(duì)于不同類別的題目進(jìn)行了得分統(tǒng)計(jì),最后用SPSS軟件進(jìn)行了多因素方差分析,結(jié)果證明,在以上四種題型中,實(shí)驗(yàn)班的成績比控制班的成績都有了明顯的提升,但是提升最明顯的是在考察細(xì)節(jié)的題目上。本研究得出如下結(jié)論:支架式教學(xué)法可以提高學(xué)生的聽力成績;在考察聽力的四個(gè)題型中,支架式教學(xué)法均能提高成績,并且在考察細(xì)節(jié)的題目上成績提高明顯高于其他題目。
[Abstract]:Listening is an important part of high school English teaching , and it is one of the basic skills that English learning needs to master . In order to further explore the answer of the second study , the author classifies the following subjects and makes a score statistic on the subjects of different categories . In order to further explore the answer of the second study , the author makes a multi - factor variance analysis on the subject of different categories . The results show that the scaffold - based teaching method can improve the students ' listening performance .

【學(xué)位授予單位】：伊犁師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 何克抗;建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年05期

2 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 侯紅娟;“支架式”教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[D];蘇州大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：1528973