發(fā)布時間：2018-01-25 06:23

  本文關鍵詞： 英語寫作 語料庫 非謂語動詞 錯誤分析　出處：《四川師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：寫作錯誤研究一直是二語習得研究的重要組成部分,研究者們已經(jīng)從理論和實踐上都做了大量研究為二語教學提供了很多有益借鑒。但以往的研究多集中于一些常用的詞性,比如動詞、名詞、形容詞等。而對于非謂語錯誤的研究相對較少。本研究旨在找出高三學生寫作中的非謂語動詞錯誤的主要類型和原因,以期為提高學生使用高級句式寫作的能力和改進非謂語教學提供借鑒。本文收集了河北省邢臺二中高三60名學生的300篇寫作樣本,建成了小型語料庫。另一方面,也采用了中國學習者語料庫中的高中生子語料庫(ST2)中的數(shù)據(jù)。通過語料庫檢索軟件對謂語動詞進行檢索和分類,得出最主要的是時態(tài)錯誤,其次是形式錯誤。而語態(tài)錯誤相對較少。為了檢驗兩個語料庫中的錯誤頻率是否存在顯著性差異,將錯誤頻率轉(zhuǎn)變成標準頻率,并采用SPSS20.0中的獨立樣本T檢驗對這些標準頻率的平均數(shù)差異進行檢驗。結果表明,兩個語料庫的錯誤類型及其頻率存在一致性,而且這些頻率的平均數(shù)上不存在顯著性差異,同時提高了自建小型語料庫的結論的準確度。這也反映了在實際使用中,非謂語動詞的時態(tài)仍然是高三甚至是整個高中階段的學習難點。最后根據(jù)學生在訪談中的回答,提煉和歸納出影響這些錯誤的因素。其中語內(nèi)因素是導致錯誤的最主要的原因(63.8%),其次是語際因素的影響(33.6%),而教師誘導因素僅占2.6%�；谝陨辖Y論,本研究對非謂語動詞教學提出了相關的意見和建議。
[Abstract]:The study of writing errors has always been an important part of the study of second language acquisition (SLA). Researchers have done a lot of theoretical and practical studies for L2 teaching, but previous studies have focused on some commonly used parts of speech, such as verbs and nouns. The purpose of this study is to find out the main types and causes of non-predicate verb errors in senior high school students' writing. In order to improve students' ability to use advanced sentence patterns and improve non-predicate teaching, this paper collected 300 writing samples from 60 students of Xingtai No. 2 Senior Middle School in Hebei Province. On the other hand, the data of high school students' subcorpus (ST2) of Chinese learners' corpus are used to retrieve and classify predicate verbs through corpus retrieval software. In order to test whether there are significant differences in error frequency between the two corpora, the error frequency is changed to the standard frequency. An independent sample T test in SPSS20.0 is used to test the average differences of these standard frequencies. The results show that the error types and frequencies of the two corpora are consistent. Moreover, there is no significant difference in the average of these frequencies, and the accuracy of the conclusion of the self-built small corpus is improved, which also reflects the actual use. The tenses of non-predicate verbs are still the learning difficulties of senior three or even the whole senior middle school. Finally, according to the students' answers in the interview. Abstract and summarize the factors that influence these errors. The main reason of the errors is intra-lingual factor (63.8%), followed by interlingual factor (33.6%). On the basis of the above conclusions, the author puts forward some suggestions on the teaching of non-predicate verbs.
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：1462240