本文關(guān)鍵詞： 多元智能理論 高中英語閱讀 教學(xué)模式　出處：《才智》2012年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國著名心理學(xué)教授霍華德.加德納(Howard Gardener,1983)出版的專著《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出的,多元智能理論作為一種全新的關(guān)于人類智力結(jié)構(gòu)理論,改變了僅僅以數(shù)理和語言邏輯為根據(jù)的傳統(tǒng)智能理論對(duì)于智力的認(rèn)知。本文將從實(shí)習(xí)中觀察與實(shí)踐中總結(jié),以多元智能為基礎(chǔ),通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,將多元智能理論運(yùn)用到課堂中去,研制多元智能課程模式與教學(xué)計(jì)劃,是多元智能理論在英語教學(xué)實(shí)踐中最佳的切入點(diǎn)。在教育教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的智能特征并創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個(gè)性智能。多元智能教學(xué)給予學(xué)生充分選擇適合自己智能學(xué)習(xí)風(fēng)格路徑的權(quán)力。通過實(shí)習(xí)中的研究與觀察,希望能給教師及學(xué)生們帶來一些建議及參考。
[Abstract]:Howard Gardner, a famous American professor of psychology, proposed in his monograph, "the structure of Intelligence", published in 1983. The theory of multiple intelligences is a new theory about human intelligence structure. It has changed the traditional intelligence theory based on mathematical theory and language logic. This paper will summarize from the practice observation and practice, based on multiple intelligences, through the design of experimental class and control class. Applying the theory of multiple intelligences to the classroom and developing the curriculum model and teaching plan of multiple intelligences is the best entry point for the theory of multiple intelligences in English teaching practice. The emphasis is on respecting students' intelligence characteristics and creating conditions to develop students' personality intelligence. Multiple intelligences teaching gives students the right to choose ways suitable for their own intelligent learning style, and through the research and observation in practice. Hope to bring some suggestions and references to teachers and students.
【作者單位】： 吉林師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、研究背景和意義隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛以及成功地加入世界貿(mào)易組織,作為全世界通用語言之一的英語在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。多元智能理論是美國著名哈佛大學(xué)的認(rèn)知和教育學(xué),心理學(xué)教授霍華德·加德納(Howard Gardener,1983)出版的專著《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出的

【共引文獻(xiàn)】

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9 彭石玉;何高大;;論MI理論在外國文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];外語電化教學(xué);2006年02期

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本文編號(hào)：1453114