本文關鍵詞：大學英語教學EAP轉向的接口問題探討　出處：《湖州師范學院學報》2016年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在當前大學英語教學大環(huán)境下,學術英語EAP教學日漸興旺并成為趨勢。EAP課程本身有一定的合理性、必要性、可行性以及優(yōu)越性。EAP的課程設置有很好的理論依據(jù),例如以學習者為中心的課程、需求分析、真實性原則和語言遷移等。對課程設置、教材編寫、教學方法以及師資培養(yǎng)等四個接口加以探討,嘗試解決大學英語教學EAP(尤其是EGAP)轉向的接口問題,旨在為大學英語教學轉向EAP教學提供建議,進而更加有效地實施EAP教學。
[Abstract]:In the current college English teaching environment, the academic English EAP teaching has become a trend and has a certain rationality and necessity. The feasibility and superiority of EAP curriculum have good theoretical basis, such as learner-centered curriculum, needs analysis, authenticity principles and language transfer. Four interfaces, teaching methods and teacher training, are discussed to try to solve the problem of EAPs (especially EGAPs) turning interface in college English teaching. The purpose of this paper is to provide suggestions for the conversion of college English teaching to EAP teaching, and to implement EAP teaching more effectively.
【作者單位】： 湖州師范學院外國語學院;
【基金】：2015年浙江省高等學校訪問學者教師專業(yè)發(fā)展項目“大學英語教學EAP轉向的接口問題探討”(項目編號:94)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 近年來,國內學術英語(EAP,English for Academic Purposes)的教學和研究日漸興旺。EAP的學習者以及試行EAP教學的學校越來越多,進行EAP研究的學者也越來越多,如蔡基剛[1][2],文秋芳[3]等等。EAP教學和研究收獲了成果,但更多的是受到了挑戰(zhàn)。本研究嘗試探討大學英語教學EAP轉向

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本文編號：1409765