本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)泛讀課程的應(yīng)用探究　出處：《吉林大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：英語學(xué)習(xí)可以分為四部分的知識(shí)獲得,聽說讀寫。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)英語能力的一種體現(xiàn)同時(shí)也是一種獲取知識(shí)的途徑。學(xué)生可以通過英語閱讀獲得信息和理解英美文化知識(shí),同時(shí)也可以不斷的提升個(gè)人的英語能力。雖然在高校的英語教學(xué)中,泛讀課程并沒有受到忽略,然而卻一直被學(xué)生反映和聽力并列為較難掌握的兩個(gè)方面。本文通過對(duì)高校英語泛讀教學(xué)的現(xiàn)狀的研究出發(fā),探究了將合作學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到高校英語泛讀課程中的可行性和優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被很多的實(shí)踐所證實(shí),無論是哪門學(xué)科,在傳統(tǒng)的課堂模式改革中應(yīng)用了合作學(xué)習(xí),對(duì)于體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的引導(dǎo)角色都有著重要的作用,合作學(xué)習(xí)模式更加注重課堂上的互動(dòng),無論是師生互動(dòng),還是學(xué)生之間的互動(dòng),使泛讀課堂變得生動(dòng)而有生氣。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以“學(xué)習(xí)者為中心”來組織教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自我指導(dǎo)、個(gè)人發(fā)展、個(gè)性和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)及合作意識(shí)。這恰恰能解決學(xué)生在傳統(tǒng)泛讀課上缺少與老師、學(xué)生之間的溝通、交流的問題。合作學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交流能力與合作技能,并能改善課堂氣氛,大面積提高學(xué)習(xí)者的成績(jī)等,因此被公認(rèn)為是一種富有創(chuàng)意且行之有效的學(xué)習(xí)理論與策略體系。英語泛讀課堂中引入合作學(xué)習(xí),有助于實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式向“以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)”的課堂模式的轉(zhuǎn)變,能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語精讀課的興趣和積極主動(dòng)性,從而有效提高英語泛讀課的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本論文旨在探究合作學(xué)習(xí)對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的影響。本論文由五個(gè)章節(jié)組成:第一章介紹了泛讀教學(xué)現(xiàn)狀以及本研究的背景及意義,對(duì)整篇文章做了簡(jiǎn)要概述。第二章在總結(jié)了英語泛讀和合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究成果進(jìn)行的回顧,并且提出了本文的研究理論基礎(chǔ)。第三章作為文章的重點(diǎn)部分,詳細(xì)的敘述了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的方法,對(duì)象,過程和結(jié)果。本文采用了定量和定性相結(jié)合的方法,并從吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)二年級(jí)中選出兩班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,其中一個(gè)班級(jí)作為對(duì)照班,一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)班。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集和整理。并對(duì)任課教師進(jìn)行了訪談,并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)采用了合作學(xué)習(xí)的班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。第四章結(jié)合了上一章的數(shù)據(jù)結(jié)果得出了結(jié)論。作者從合作學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)興趣的有效性、對(duì)改變教師作用和同伴關(guān)系的有效性及對(duì)提高閱讀理解能力有效性分別進(jìn)行論述,并指出了合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在泛讀課堂中的優(yōu)勢(shì)。第五章中作者首先對(duì)論文的研究進(jìn)行了總結(jié),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提出了合作學(xué)習(xí)模式存在的問題,并對(duì)進(jìn)一步的研究方向提供了建議。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319

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本文編號(hào)：1348610