本文關(guān)鍵詞：中國英語學(xué)習(xí)者連續(xù)語流中英語功能詞的語音感知與產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)研究　出處：《江蘇科技大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：本研究通過英語功能詞的語音感知和產(chǎn)出對英語學(xué)習(xí)者在連續(xù)語流中英語功能詞的語音實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。英語功能詞是一種獨(dú)特的詞類,它本身不具有詞義,但其具有連接各單位且協(xié)同實(shí)意詞構(gòu)成完整的語義,同時(shí)對句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行協(xié)調(diào)。因此,功能詞是構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的重要組成部分(Klammer,Thomas,SchulzVolpe,2009)。語料庫語言學(xué)研究證明,在英語中幾乎65%的詞屬于功能詞,而且無論在寫作或口語交流中,功能詞都扮演著重要的角色。而且,在連續(xù)語流中,英語功能詞具有紛繁復(fù)雜的語音實(shí)現(xiàn),從而導(dǎo)致二語英語習(xí)得者在聽力理解和與本族語者交流中常常出現(xiàn)聽不懂、聽不到要點(diǎn)上的問題。藉此原因,本研究從功能詞的語音實(shí)現(xiàn)入手,系統(tǒng)探究漢語英語習(xí)得者在英語功能詞語音實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀和存在問題,以期對國內(nèi)的二語語音教學(xué)和研究有所啟示。本研究通過感知與產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)來探究中國英語習(xí)得者在連續(xù)語流中對英語功能詞的語音感知和產(chǎn)出狀況。以二語習(xí)得者在連續(xù)語流中功能詞語音的感知與產(chǎn)出與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)言人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比,旨在根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究對比數(shù)據(jù)回答以下研究問題:1)連續(xù)語流中,英語學(xué)習(xí)者多大程度上能夠正確感知英語功能詞弱讀及重讀?2)連續(xù)語流中,英語學(xué)習(xí)者多大程度上能夠正確產(chǎn)出英語功能詞弱讀及重讀?3)英語學(xué)習(xí)者的功能詞感知與產(chǎn)出是否存在相關(guān)性?4)英語學(xué)習(xí)者的功能詞的感知與產(chǎn)出與其英語水平是否存在相關(guān)性?本研究從Roach(1991)的《英語語音學(xué)及音系學(xué)》專著中選取了42個(gè)高頻功能詞作為實(shí)驗(yàn)材料,按詞性分為代詞、介詞、連接詞、冠詞、限定詞以及助動詞。其中選取了11個(gè)代詞,5個(gè)介詞,5個(gè)連接詞,3個(gè)冠詞,2個(gè)限定詞和16個(gè)助動詞。并將所選的42個(gè)目標(biāo)功能詞分別置于42個(gè)句子以及1個(gè)小對話中作為研究語料以便更好的考察英語學(xué)習(xí)者在連續(xù)語流中的語音實(shí)現(xiàn)。本研究的實(shí)驗(yàn)對象為30名江蘇科技大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)的研究生二年級同學(xué)以及4名來自英國劍橋大學(xué)的研究學(xué)者作為實(shí)驗(yàn)對比對象。實(shí)驗(yàn)過程中的所有數(shù)據(jù)收集于江蘇科技大學(xué)外國語學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)語音科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及英國劍橋大學(xué)語言科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。所有數(shù)據(jù)由Praat 5400進(jìn)行轉(zhuǎn)寫,并由軟件SPSS及Excel進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)研究。以下是實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果展示:1)從整體上來看,英語功能詞總體弱讀感知率為46.90%。在功能詞的6個(gè)分類中,冠詞的感知最好,正確率在66.67%。而助動詞的感知差強(qiáng)人意,正確率在40.00%。而在42個(gè)功能詞中僅有6個(gè)詞弱讀感知正確率超過60%,它們分別是“of,a,an,the,do,we”。2)從整體上來看,英語功能詞總體弱讀產(chǎn)出率為9.52%。在功能詞的6個(gè)分類中,冠詞的感知最好,正確率在4.41%。產(chǎn)出最差的是助動詞和限定詞。而在42個(gè)功能詞中僅有4個(gè)詞弱讀產(chǎn)出相對較好,它們分別是“you,to,a,an,the”。3)從相關(guān)性數(shù)據(jù)分析中得出,功能詞的語音感知與產(chǎn)出之間存在相關(guān)性。從皮爾森雙尾檢測數(shù)據(jù)顯示:皮爾森相關(guān)系數(shù)為.319(r=0.319,sig=.024),但是相關(guān)性并不高。這意味著英語學(xué)習(xí)者的功能詞感知與產(chǎn)出存在正相關(guān)。4)從英語學(xué)習(xí)者的功能詞感知與產(chǎn)出與其的英語水平的相關(guān)性數(shù)據(jù)顯示來看,僅重讀的產(chǎn)出與英語學(xué)習(xí)者的英語水平存在相關(guān)性,爾森雙尾檢測數(shù)據(jù)顯示:皮爾森相關(guān)系數(shù)為.311(r=0.311,sig=.012)。這意味著英語水平好的學(xué)習(xí)者在功能詞的語音感知與產(chǎn)出的好壞程度存在相關(guān)性。本研究為中國二語語音習(xí)在語音規(guī)則上得提供了新的視角,并為二語語音教學(xué)及習(xí)得提供了方法論及應(yīng)用意義。
【學(xué)位授予單位】：江蘇科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3

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本文編號：1336570