本文關鍵詞：基于需求分析的高職英語課程設置研究　出處：《山東師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：高職教育作為我國高等教育的重要組成部分之一,有著不同于學術型普通高等教育的自身特色,其教育內容也更應該突出實用性與應用性的特點,在英語教學方面也不例外。而且隨著我國改革開放的逐步深入以及經濟形勢的急劇變化,社會以及用人單位都對高職人才的英語水平提出了更高、更嚴格的要求。但是目前我國的高職英語教學卻存在著學生學習缺乏積極性,課本知識與實際需求相脫節(jié)等諸多問題。特別是一直以來,我國的高職英語教學基本上都沿襲了大學英語的教學模式,未形成具有高職特色的英語課程體系。而現(xiàn)行的高職英語課程設置也因為沒有充分考慮到各專業(yè)崗位的差異性,而存在著學生英語綜合能力無法滿足用人單位需求的問題。究竟是什么原因導致了高職英語課程設置處于如此尷尬的境地?作為一名高職院校的代課老師,筆者對高職院校的英語課程設置現(xiàn)狀及其存在的問題進行了深入的調查與研究,旨在分析探索目前高職院校學生的英語學習需求以及社會對高職人才英語水平的需求。本研究依據(jù)國內學者束定芳(2004)提出的“社會需求”與“個人需求”理論,對山東省勞動職業(yè)技術學院、齊魯師范學院、英才學院三所職業(yè)院校的英語課程設置進行了調查。通過對學生進行問卷調查,以深入分析學生對當前英語課程設置的態(tài)度與看法,了解他們對英語課程設置的需求及建議;結合學生調查問卷的結果以及對英語任課老師的半結構化訪談,來探明目前高職英語課程設置在教材、教學內容、課時安排、教學方法、教學設施、考試機制、教師自身等方面的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題;同時本研究也收集了來自不同招聘網站的企業(yè)招聘廣告,這也是本研究的創(chuàng)新所在。通過對企業(yè)招聘要求及條件的分析研究,以探明當前社會對英語人才的需求。本研究旨在探討目前國內英語課程設置的現(xiàn)狀及存在的問題,并試圖從個人需求和社會需求方面分析問題出現(xiàn)的原因,為英語課程設置的改進提出合理化建議。通過對調查結果的研究,本研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的高職英語課程設置中主要存在以下問題:1)課時安排過少;2)選擇的教材缺乏實用性,教材內容的編排不利于學生掌握與學習;3)教學方法仍然普遍采用語法翻譯法,忽視學生英語綜合能力的培養(yǎng),且方法單一,缺少趣味性;4)多媒體設施配置較少,教師仍傾向使用傳統(tǒng)的教學設施;5)課程評估方式仍然存在重成績輕能力的現(xiàn)象;6)教師自身工作任務繁重,無暇進行課程設置研究;教學觀念滯后;缺少必要的與所教專業(yè)相關的專業(yè)知識。本研究認為缺乏對學習者需求與社會需求的必要認識,以及學習者需求與社會需求之間的需求沖突是造成上述問題的根本原因。根據(jù)對高職英語課程設置存在的問題及成因探析,本研究提出了相應的優(yōu)化建議,如進行全面的需求分析,將通用英語教學與專門用途英語教學相結合,選擇合適的英語教材,采用恰當?shù)慕虒W方法,運用現(xiàn)代化教學手段,培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的英語教師。關于本文的研究意義,作者希望通過本論文能夠使更多人了解高職課程設置的現(xiàn)狀,解決當前高職課程設置存在的問題,促進高職課程設置改革。同時運用需求分析理論了解高職學生的英語學習需求以及用人單位對高職畢業(yè)生的英語綜合能力需求,從而使得高職英語課程設置更具針對性。最后,由于當前高職課程設置的相關研究較少,作者希望通過本研究能喚起更多人對此領域的關注。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3

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本文編號：1318336