本文關鍵詞：過程性評價在高職英語教學中的應用研究　出處：《南昌教育學院學報》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國高校教學評價多年側重于"終結性"評價,注重教學的"結果",忽略了教學的"過程"。隨著職業(yè)教育背景下英語課程的不斷改革,課堂教學評價系統也在不斷完善。過程性評價在高職英語教學中的應用也會越來越受重視。
【作者單位】： 福建船政交通職業(yè)學院;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言過程性評價指的是在教學實施過程中,對學生的學習效果進行評價的方式,提倡教學效果與過程并重。多年來,我國高校教學評價側重于“終結性”評價,即過于注重教學的“結果”,而忽略了教學的“過程”。作為一名在職業(yè)教育背景下從事公共英語教學的教師,筆者認為改進傳統高

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