本文關(guān)鍵詞：模因視域下的模仿背誦法在CET-4寫作中的應(yīng)用探究

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【摘要】：在對模因理論進行相應(yīng)研究的基礎(chǔ)上,探討模因論視域下的模仿背誦法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)實驗提出基于模因論的模仿背誦法能否適用大學(xué)英語寫作教學(xué)及有效地提高了學(xué)生的英語寫作水平的實驗假設(shè)。實驗過程中選取兩個非英語專業(yè)的專升本班級作為實驗對象,實驗前對兩組(控制組和實驗組)學(xué)生進行前測以證明兩組學(xué)生英語寫作水平相當(dāng),然后對兩組學(xué)生進行為期半學(xué)期的英語常規(guī)課堂教學(xué)的同時,對實驗組的學(xué)生采取模仿背誦字詞、句型、習(xí)語和作文模板等方式,進行強化寫作教學(xué)。實驗結(jié)束后對兩組學(xué)生進行后測,收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)通過17.0進行科學(xué)的統(tǒng)計分析,得出基于模因論的模仿背誦法能夠適用大學(xué)英語寫作教學(xué),并且有效地提高了學(xué)生的大學(xué)英語寫作水平實驗結(jié)論。
【作者單位】： 朝陽師范高等�？茖W(xué)校;
【分類號】：H310.42
【正文快照】： 自20世紀80年代初,大學(xué)英語四級考試被執(zhí)行以來,歷經(jīng)了兩次大型改革。單選、完形填空、閱讀理解和翻譯等部分進行了大幅度的調(diào)整,而寫作部分一直以15%的比重貫穿考試之中。英文寫作是對學(xué)生的詞匯、語法、思想觀點等綜合能力的考查,學(xué)生英語寫作水平的高低,能夠直接反映出英語

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本文編號：1297573