本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語口語教學的行動研究

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【摘要】：小組合作學習是口語教學常見的課堂組織形式,然而小組學習往往流于形式,起不到應(yīng)有的效果。不同于傳統(tǒng)的線性思維模式,思維導(dǎo)圖可以激勵學習者從不同角度、不同方面進行思考,幫助學習者理清思路、理順邏輯關(guān)系。經(jīng)過7周將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于三個班級的成人口語教學實踐后,調(diào)查學習者對思維導(dǎo)圖應(yīng)用于口語教學效果的態(tài)度,發(fā)現(xiàn)學習者對于思維導(dǎo)圖這一學習策略非常感興趣,普遍認為思維導(dǎo)圖對于其口語學習、思維能力等有很大幫助。
【作者單位】： 珠海城市職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：廣東開放大學教學改革項目重點課題研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 引言口語作為一種主要的語言輸出技能,學習者需要瞬時激活語音、語法、句法知識并產(chǎn)出符合目標語規(guī)范的言語。既要符合語言規(guī)則,亦要符合交際習慣、表達觀點鮮明、邏輯清晰。然而,由于外語學習過程的獨特性,人們在使用英語進行口語表達時往往存在一定的外語焦慮(Foreign Langu

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本文編號：1275573