本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫作的多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)研究——以檔案袋評(píng)價(jià)效果為例

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【摘要】：檔案袋評(píng)價(jià)就是教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為比較滿意的習(xí)作式范文裝入檔案袋,一段時(shí)間后,再重新闡讀自己的作品。研究發(fā)現(xiàn)在使用檔案袋評(píng)價(jià)后,學(xué)生對(duì)待寫作的態(tài)度有所改進(jìn),檔案袋評(píng)價(jià)有效提高學(xué)生使用復(fù)雜句的準(zhǔn)確性和使用頻率;能夠使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如何關(guān)注不同水平的學(xué)生所需要介入的量以便更加有效地將評(píng)價(jià)與教學(xué)相融合,還需進(jìn)一步探究。
【作者單位】： 天水師范學(xué)院;
【基金】：2015教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目:“英語(yǔ)寫作的多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)研究”(15YJA740010)的成果
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、引言天水師范學(xué)院生物工程專業(yè)創(chuàng)新班每周大學(xué)英語(yǔ)總時(shí)數(shù)是4個(gè)課時(shí),其中外教上聽(tīng)說(shuō)2課時(shí),中國(guó)教師讀寫2課時(shí),要求18周完成8個(gè)單元的讀寫任務(wù)。通過(guò)筆者與3位帶平行班的老師交流發(fā)現(xiàn)由于時(shí)間緊張,80%的時(shí)間都花在了閱讀教學(xué)上,雖在課外布置了寫作任務(wù),但遺憾的是只是草草改

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9 肖s，

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