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基于元話語(yǔ)理論的學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)課程學(xué)術(shù)講座教學(xué)模式研究

發(fā)布時(shí)間:2017-11-27 14:28

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【摘要】:國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)課程以培養(yǎng)研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)交流能力為目標(biāo),在學(xué)術(shù)講座的教學(xué)環(huán)節(jié),可以嘗試基于元話語(yǔ)分析的學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué),以增加元話語(yǔ)的使用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的元話語(yǔ)意識(shí),加強(qiáng)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的效果。
【作者單位】: 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】:遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)課題:非英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力(EAP)培養(yǎng)模式研究(WYYB150112) 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)2015年教學(xué)改革研究項(xiàng)目:研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)交流能力培養(yǎng)的教學(xué)研究(108)
【分類號(hào)】:H319.3
【正文快照】: 研究生英語(yǔ)教學(xué)中的國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)就是一門旨在培養(yǎng)學(xué)術(shù)英語(yǔ)交流能力的課程。我校課程組將此門課程定位為學(xué)術(shù)專業(yè)話語(yǔ)分析理論指導(dǎo)下的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程,重視書(shū)面學(xué)術(shù)語(yǔ)篇和口頭學(xué)術(shù)話語(yǔ)的輸入、輸出教學(xué)。一、國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)課程的理論支撐國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張賢芬,張海榕;元話語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)中的寫(xiě)作教學(xué)[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

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3 李書(shū)倉(cāng);孫一鳳;;元話語(yǔ)與英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的口語(yǔ)教學(xué)[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2008年04期

4 徐蘇影;方怡;;元話語(yǔ)在聽(tīng)力理解中的應(yīng)用[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

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7 段瑞云;;英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)元話語(yǔ)的功能探析[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

8 林美珍;;英文求職信中的元話語(yǔ)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

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4 王盼盼;元話語(yǔ)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2016年

5 孟天琳;奧巴馬每周電臺(tái)演講中元話語(yǔ)的修辭功能研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

6 金鑫;中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)位論文中元話語(yǔ)使用考察[D];江蘇大學(xué);2016年

7 王琦;元話語(yǔ)知識(shí)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

8 周丹妮;中美高校校長(zhǎng)致辭的元話語(yǔ)對(duì)比研究[D];蘭州理工大學(xué);2016年

9 曹鳳龍;中美大學(xué)生議論文中的元話語(yǔ)比較研究[D];南京師范大學(xué);2008年

10 趙培慧;元話語(yǔ)對(duì)語(yǔ)篇中權(quán)力關(guān)系的構(gòu)建作用[D];大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;2008年



本文編號(hào):1232170

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