發(fā)布時(shí)間：2017-11-25 05:31

  本文關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的啟示

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【摘要】：教學(xué)模式是為了達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)而采取的系列教學(xué)活動(dòng)和方法,它由多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。本文探討和分析了動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的指導(dǎo)作用。教師和學(xué)生只有了解復(fù)雜系統(tǒng)發(fā)展的變化軌跡,才能充分發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中各個(gè)子系統(tǒng)的作用,從而形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、平衡的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。
【作者單位】： 浙江海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 教學(xué)模式是根據(jù)相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)踐框架構(gòu)建的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式,其目的是為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)模式將相關(guān)教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)活動(dòng)和可執(zhí)行的操作步驟,是將相關(guān)教學(xué)理論和具體情景相結(jié)合的產(chǎn)物。[1]外語(yǔ)教學(xué)中,各種教學(xué)模式構(gòu)建的首要任務(wù)是創(chuàng)造適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 朱清華;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)論視閾下外語(yǔ)磨蝕現(xiàn)象探析及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的啟示[J];海外英語(yǔ);2014年06期

2 吳敏;王健;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下的大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

3 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 魯雨瀟;基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

2 薛立艷;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫作課堂同伴反饋的研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

3 朱清華;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)論視閾下高職院校英語(yǔ)教師外語(yǔ)磨蝕現(xiàn)象實(shí)證研究[D];山東師范大學(xué);2015年

4 李壯愛(ài);混沌領(lǐng)域科技文獻(xiàn)翻譯的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論解讀[D];太原理工大學(xué);2015年

5 關(guān)晶;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮個(gè)案研究[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1224974