本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式下非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查與研究

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【摘要】：焦慮是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要情感因素。采用Horwitz等編制的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮量表,并結(jié)合訪談及教學(xué)觀察的形式,對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)A班學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮開(kāi)展為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究,利用SPSS分析實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù),結(jié)果顯示翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于降低學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮。除考試焦慮外,控制班和實(shí)驗(yàn)班在其它各維度都有顯著差異。英語(yǔ)教師應(yīng)努力創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂氛圍,降低學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力;充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施個(gè)性化教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己;讓教育從知識(shí)本位走向綜合素質(zhì)本位,注重學(xué)生的身心健康、高級(jí)思維能力的培養(yǎng)和態(tài)度、情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2015年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“微課應(yīng)用與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變革研究”(2015JGZ113) 廣西師范大學(xué)2015年教育教學(xué)改革項(xiàng)目“翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)研究”
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、研究背景焦慮是指?jìng)�(gè)體由于不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅,自尊心與自信心受挫,或失敗感和內(nèi)疚感增強(qiáng),形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)(朱智賢,1991)。語(yǔ)言焦慮是指由語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)引起、與課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列由自我感知、信念和行為等構(gòu)成的明顯的憂

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 夏s，

本文編號(hào)：1223397