本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究

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【摘要】：通過調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向,探討學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語學(xué)習(xí)成效間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),低歧義容忍度與英語學(xué)習(xí)成效呈顯著相關(guān)。借助研究分析得到一些對英語教學(xué)以及幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成效的啟示。
【作者單位】： 三明學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)成效 相關(guān)性
【基金】：三明學(xué)院教育教學(xué)改革項目“非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格對英語成績影響的研究”(項目編號:W1234/Q)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論概述1954年,美國學(xué)者哈伯特·塞倫(Herbert·Thelen)首次提出了學(xué)習(xí)風(fēng)格這一概念。對于學(xué)習(xí)風(fēng)格,不同的研究者提出過各自的觀點和解釋,正如托馬斯·貝勒(Thomas·Bello)所說“學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義差不多與對這一課題的研究者一樣多”。盡管學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義是眾說紛

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本文編號：1101829