本文關鍵詞：基于閱讀文本教學培養(yǎng)學生讀后寫作能力

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【摘要】：讀后續(xù)寫和概要寫作是高考英語改革中的新作文題型。本文從借助教材文本復述、緊扣教材文本話題、打破常規(guī)閱讀教學、利用相關閱讀文本等四個方面入手,培養(yǎng)學生的語言概括能力、詞匯運用能力、創(chuàng)造性思維能力及讀后綜合寫作能力。
【作者單位】： 浙江省桐廬中學;
【關鍵詞】： 閱讀文本教學 概要寫作 讀后續(xù)寫 綜合寫作能力
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、引言以浙江和上海為試點的一年兩考高考英語改革,把讀后續(xù)寫題或者概要寫作列入了英語試卷,作為寫作測試內(nèi)容之一。這兩種形式在不同考次不定期交替使用,所賦分值為25分(寫作共40分),這顯示了該題型的重要性。讀后續(xù)寫和概要寫作都是將閱讀與寫作緊密結合的考查形式,旨在

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本文編號：1079747