發(fā)布時(shí)間：2017-10-17 13:11

  本文關(guān)鍵詞：北京市高考英語(yǔ)改革對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的影響研究

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【摘要】：2013年10月北京市教委發(fā)布北京市高考英語(yǔ)改革政策,決定從2016年開(kāi)始高考英語(yǔ)改為社會(huì)型考試,一年兩次,學(xué)生可多次參加,取最好成績(jī)計(jì)入高考總分,成績(jī)?nèi)暧行�。�?duì)于學(xué)生高中的整體學(xué)習(xí),高考英語(yǔ)改革給學(xué)生提供了更自由的學(xué)習(xí)安排空間。學(xué)生可根據(jù)自己的大學(xué)專業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)發(fā)展方向,在重點(diǎn)學(xué)科中投入更多的時(shí)間與精力,從而使得高中整體學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最大化。但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),新政策的實(shí)施可能帶來(lái)高考英語(yǔ)過(guò)后到進(jìn)入大學(xué)之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的停滯期。英語(yǔ)水平較好的學(xué)生在取得滿意的英語(yǔ)考試成績(jī)之后,放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)只專注其他科目,有可能對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。本研究旨在探索高考英語(yǔ)改革對(duì)北京市高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的影響。共有100名高一學(xué)生,50名剛剛結(jié)束2015年6月高考的高三學(xué)生,10名高一年級(jí)英語(yǔ)老師,以及10名高三年級(jí)英語(yǔ)老師參加了調(diào)研。針對(duì)四個(gè)群體,共設(shè)計(jì)了四份調(diào)查問(wèn)卷,用于比較高一學(xué)生與高三學(xué)生不同學(xué)習(xí)行為的差異。研究數(shù)據(jù)顯示,高三學(xué)生在為提高考試成績(jī)方面的學(xué)習(xí)行為投入更多,高一學(xué)生則更多的參加各類課外英語(yǔ)活動(dòng)。約有三分之一的學(xué)生表示在取得滿意的高考英語(yǔ)成績(jī)之后會(huì)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。盡管有約40%的學(xué)生相信自己在取得滿意成績(jī)后仍然會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ),但仍有沒(méi)有明確表態(tài)的60%學(xué)生存在放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可能。本研究對(duì)于北京市高考英語(yǔ)改革背景下的高中英語(yǔ)以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都有一定的指導(dǎo)作用。對(duì)于在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不變的情況下,如何應(yīng)對(duì)新入學(xué)的大一學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的變化,怎樣更好地完成高考英語(yǔ)之后與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始的銜接,本文提出了建設(shè)性意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】：北京市高考英語(yǔ)改革 英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為
【學(xué)位授予單位】：北京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT5-7
• 摘要7-9
• CHAPTER ONE INTRODUCTION9-21
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW21-37
• 2.1 English learning behaviours21-29
• 2.2 The problems caused by English learning interruption29-37
• 2.2.1 The physiology perspective31-32
• 2.2.2 The theory of Learning Strategies32-34
• 2.2.3 Broader perspectives of learning theory and learning motivation34-37
• CHAPTER THREE METHODOLOGY37-47
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION47-65
• 4.1 Teachers' Evaluation Data47-52
• 4.2 Students' Questionnaire Results52-65
• CHAPTER FIVE CONCLUSION65-79
• 5.1 Suggestions to High School Students66-68
• 5.2 Suggestions to English Teachers68-79
• REFERENCES79-85
• APPENDICES85-91
• A. The Questionnaire for Senior One Teachers85-86
• B. The Questionnaire for Senior Three Teachers86-87
• C. The Questionnaire for Senior One Students87-89
• D. The Questionnaire for Senior Three Students89-91
• ACKNOWLEDGEMENTS91-93
• PAPERS PUBLISHED93

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本文編號(hào)：1049013