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應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

發(fā)布時(shí)間:2017-10-16 04:29

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【摘要】:中國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)外語(yǔ)人才的需求給高校英語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)!镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012)》是我國(guó)高等院校專業(yè)建設(shè)的重要指導(dǎo)性文件,為英語(yǔ)專業(yè)文化建設(shè)提供了主要依據(jù)。作者就應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)文化建設(shè)提出了一些看法,指出應(yīng)用型本科院校在英語(yǔ)專業(yè)的文化建設(shè)可以分別從專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)層面、教學(xué)環(huán)境層面以及文化體驗(yàn)和校企文化融合層面進(jìn)行。
【作者單位】: 徐州工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 英語(yǔ)專業(yè) 文化建設(shè)
【基金】:2015年江蘇省徐州工程學(xué)院教研課題“應(yīng)用型本科院校專業(yè)文化建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào):GLY2015-004)
【分類號(hào)】:H319.3
【正文快照】: 以往高校英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展往往以學(xué)科為主導(dǎo),而應(yīng)用型高校打破了以學(xué)科邏輯培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的學(xué)科思維定式,能夠切實(shí)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和專業(yè)技術(shù)支撐。高?梢試@地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略,加快建立人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新等一體化發(fā)展機(jī)制。因此,作為作為大學(xué)文化的重要

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 吳潔;激發(fā)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)[J];廣西商業(yè)高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年04期

3 關(guān)劍;關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的調(diào)查[J];煤炭高等教育;2002年05期

4 文秋芳;;英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);2002年04期

5 張沖;關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)定位的思考[J];外語(yǔ)界;2003年04期

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9 宋根成;如何幫助非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)[J];鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

10 徐爽;對(duì)中醫(yī)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];黔東南民族師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 高瑞鳳;;英語(yǔ)專業(yè)本科生一至四年級(jí)英語(yǔ)寫作能力發(fā)展的評(píng)估[A];英語(yǔ)寫作教學(xué)與研究的中國(guó)視角——第四屆中國(guó)英語(yǔ)寫作教學(xué)與研究國(guó)際研討會(huì)論文集[C];2008年

4 吳建平;;高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)工具書教學(xué)的重要性及其課程內(nèi)容[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2001年年會(huì)論文集[C];2001年

5 王帥;;英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告分析[A];語(yǔ)言與文化研究(第十一輯)[C];2013年

6 張愛(ài)真;;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生漢英翻譯失誤及其對(duì)策[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(上)[C];2006年

7 李淑琴;;英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)課程體系改革的啟示[A];語(yǔ)言與文化研究(第九輯)[C];2011年

8 曲囡囡;;英語(yǔ)專業(yè)雙主修(外語(yǔ)+專業(yè))培養(yǎng)模式可行性研究——以北京物資學(xué)院為例[A];語(yǔ)言與文化研究(第十輯)[C];2012年

9 張玲;;本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系構(gòu)建初探[A];語(yǔ)言與文化研究(第七輯)[C];2010年

10 趙靜靜;;淺析英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在法語(yǔ)二外學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤[A];語(yǔ)言與文化研究(第二輯)[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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2 張秀坤;高師英語(yǔ)專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)[N];吉林日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 樊麗萍;英語(yǔ)專業(yè)救命稻草:回歸人文?[N];文匯報(bào);2014年

4 本報(bào)記者 楊晨光;成教生英語(yǔ)考級(jí)受限惹風(fēng)波[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

5 湖南師范大學(xué) 蔣品;職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)新型實(shí)用性人才培養(yǎng)研究初探[N];山西青年報(bào);2014年

6 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 石晶晶;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

7 武漢體育學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)教研室 李意;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)大學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略[N];山西青年報(bào);2013年

8 武漢東湖學(xué)院 周健;語(yǔ)境教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用[N];山西青年報(bào);2014年

9 本報(bào)記者 高小豹;打造應(yīng)用型人才孵化器[N];焦作日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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2 吳延國(guó);中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生依托項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體性探索[D];南開大學(xué);2012年

3 張瑞娥;英語(yǔ)專業(yè)本科翻譯教學(xué)主體交往體系建構(gòu)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

4 張紹全;中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多義詞習(xí)得的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究[D];西南大學(xué);2009年

5 陳怡;英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生漢譯英能力與文本測(cè)試評(píng)分研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

6 黨爭(zhēng)勝;高校英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試聽力試題真實(shí)性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

7 海芳;英語(yǔ)專業(yè)本科生的筆譯測(cè)試[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陶佳麗;KWLS策略對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀理解的影響[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

2 文嫻;非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作中立場(chǎng)副詞的使用特征研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2015年

3 胡聰;公式化語(yǔ)言對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作能力的影響實(shí)證研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

4 武娟;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)其英語(yǔ)寫作的影響[D];青島科技大學(xué);2015年

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6 劉高洋;關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化效力和跨文化敏覺(jué)力及兩種維度關(guān)系的研究[D];華東理工大學(xué);2015年

7 盧迪;中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生議論文寫作中的圖式建構(gòu)[D];天津科技大學(xué);2013年

8 李文璐;讀后續(xù)寫法在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2015年

9 緱婭蘭;認(rèn)知—語(yǔ)言視角下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)幽默理解的實(shí)證研究[D];西北師范大學(xué);2015年

10 顏為玉;元認(rèn)知策略培訓(xùn)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)閱讀影響的研究[D];西北師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào):1040624

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