本文關鍵詞：大學英語教學評價體系改革探析

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【摘要】：本文分析了大學英語教學評價體系存在的主要問題即將測試等同于評價,并用終結性評價替代過程評價,同時剖析了大學英語測試本身存在的弊端,討論了形成性評價在大學英語教學中的優(yōu)勢以及將終結性評價與形成性評價相結合在大學英語教學中的可行性,為大學英語教學改革在評價方式上提供了參考。
【作者單位】： 長沙學院;
【關鍵詞】： 終結性評價 形成性評價 大學英語教學評價體系
【基金】：湖南省教育廳教學改革研究項目“以評促改—形成性評價在大學英語教學中的應用研究”(項目編號:湘教通〔2014〕247號536) 長沙學院教學改革研究項目“形成性評估應用于大學英語教學的實證研究”
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 我國英語教學一直飽受詬病,從小學開始,十多年的英語學習經(jīng)歷讓很多大學生覺得其“費時較多,收效較低”,也有部分學生手拿各種英語證書卻有口難開,僅少數(shù)學生具備基本的英語應用能力。大學英語教學的尷尬處境與其評價方式尤其是在無升學壓力、理應以培養(yǎng)學生英語應用能力為主

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本文編號：1028363