本文關(guān)鍵詞：輸入、互動和輸出模式下的大學英語口語教學探究

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【摘要】：輸入、互動及輸出是二語習得研究的重要課題,涉及認知語言學、心理語言學等領(lǐng)域,為外語教學提供理論依據(jù)。該文概述了輸入假說、互動假說及輸出假說,分析了大學英語口語教學的現(xiàn)狀和問題,最后提出了大學英語口語教學的策略。在大學英語教學實踐中,我們要結(jié)合輸入和輸出,優(yōu)化輸入為基礎(chǔ),重視輸出,構(gòu)建大學英語口語教學的互動模式。
【作者單位】： 河南理工大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 輸入 互動 輸出 口語教學
【基金】：2015年河南省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“新常態(tài)下MOOC在大學英語教學中的發(fā)展前景研究”,項目編號:2015-JKGHYB-0064 2016年河南省社科聯(lián)課題”大學英語課堂提問現(xiàn)狀分析與策略研究”,項目編號:SKL-2016-1342 2017年河南省人文社會科學研究一般項目“輸入、互動和輸出模式下的大學英語口語教學的突破與創(chuàng)新”,項目編號:2017-ZZJH-205的部分成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 引言口語能力是一種綜合各種認知技能,融匯各種內(nèi)化了的知識的復雜過程,它要求學習者具有扎實的語言基本功、敏捷的反應力、廣泛的社科知識和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。在大學英語教學中,聽、說、讀、寫、譯這五種能力被區(qū)別對待,各種考試評估側(cè)重的也都是閱讀和寫作能力,學生說的能力

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1014954