本文對創(chuàng)意寫作型畢業(yè)論文開展行動研究。結(jié)果顯示,學(xué)生創(chuàng)作熱情高,構(gòu)思新穎,想象力豐富;但存在人物刻畫不夠深刻,選材取舍不夠恰當(dāng),語言表達不夠精煉,語域意識較差,標(biāo)點符號使用不規(guī)范等問題。三輪教學(xué)干預(yù)后,上述問題基本得到了較好解決,但學(xué)生的語域意識始終沒能達到理想狀態(tài)。本研究認為這是二語習(xí)得的共性問題,需要從基礎(chǔ)英語寫作甚至基礎(chǔ)英語等課程教學(xué)抓起。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 文獻回顧
2 研究設(shè)計
    2.1 研究對象
    2.2 研究問題的診斷與確立
    2.3 總體行動方案
3 第一輪行動方案、結(jié)果與反思
4 第二輪行動方案、結(jié)果與反思
5 第三輪行動方案、結(jié)果與反思
6 結(jié)論



本文編號：4024135