互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的混合式教學成為教育改革發(fā)展的新趨勢。本研究嘗試分析現(xiàn)代教育技術(shù)如在線教學平臺和互動工具等在大學英語混合式教學中的選擇及應用,旨在對今后的大學英語教學改革有提供一些參考。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020,16(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 現(xiàn)代教育技術(shù)的分類
    2.1 在線教學平臺
    2.2 在線教學互動工具
    2.3 英語學習智能App
3 現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語課程中的應用
    3.1 大學英語課程教學以學生為中心，創(chuàng)造英語使用真實情境及相互協(xié)作的學習氛圍
    3.2 基于現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語混合式教學設(shè)計
    3.3 基于現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語混合式教學實施
4 現(xiàn)代教育技術(shù)的弊端
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語混合式教學探索性實踐研究——以《新目標大學英語綜合教程2（第一版）》為例[J]. 冉芳.  科教文匯(上旬刊). 2020(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學英語混合式教學模式研究[J]. 王竹.  當代教育實踐與教學研究. 2020(04)
[3]網(wǎng)絡直播模式對教學效果的影響——以“職業(yè)規(guī)劃課程”為例[J]. 程雪姣,皮忠玲,洪建中,翟成蹊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2020(02)
[4]APP工具對高校英語教學輔助作用成效探究[J]. 盧虹.  楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(02)
[5]智能手機APP在教學中的應用研究[J]. 盧蓓.  職業(yè). 2018(22)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧課堂教學設(shè)計與實施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國電化教育. 2016(10)



本文編號：3417665