對于高中生而言,良好的讀寫素養(yǎng)關(guān)系著他們核心素養(yǎng)的發(fā)展,也影響著學生閱讀理解能力和語言表達能力的提高。因此,高中英語教師應(yīng)當依據(jù)圖式理論,結(jié)合高中英語教學目標,采取有效的教學策略來促進學生讀寫素養(yǎng)的提升,為學生打造先進的智慧英語課堂和良好的語言學習環(huán)境。這有助于讓學生在科學合理的讀寫指導下,逐漸形成良好的讀寫技巧,從而進一步實現(xiàn)讀寫能力的提高。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 圖式理論及其在英語讀寫教學中的作用
2 圖式理論在英語讀寫教學中的運用策略
    2.1 巧用圖式理論，創(chuàng)設(shè)讀寫情境
    2.2 巧用圖示理論，鍛煉自主能力
    2.3 運用圖示理論，擴大閱讀面
    2.4 巧用圖示理論，豐富讀寫話題
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于圖式理論的高中英語閱讀教學探討[J]. 王艷.  中學生英語. 2019(22)



本文編號：3149783