以應用型本科院校為背景,以多學科交叉融合為核心,以培養(yǎng)學生綜合能力為主線,以陽光學院經(jīng)貿(mào)英語口語課程為例,通過教學改革和課程創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)教學瓶頸,全面提高課堂實操性和針對性。經(jīng)貿(mào)英語口語課程五大具體階段的實施,將經(jīng)濟學、英語語言學、管理學等多學科相結(jié)合,創(chuàng)新性地提出立體仿真教學方法,并結(jié)合多媒體、新興APP等教學手段,構(gòu)建多專業(yè)交叉融合的平臺,在"互聯(lián)網(wǎng)+"的時代背景下,從根本上提升教學質(zhì)量和課堂效果,做到以學生為主體,符合新形勢下應用型人才培養(yǎng)模式的新要求。 

【文章來源】：對外經(jīng)貿(mào). 2020年09期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

交叉學科背景下經(jīng)貿(mào)英語口語課程體系構(gòu)建

交叉學科背景下的經(jīng)貿(mào)英語口語課程，集經(jīng)濟學、管理學、語言文字等學科于一身，通過角色仿真模擬以及空間仿真模擬手段構(gòu)建立體仿真環(huán)境（立體仿真體系詳見圖2），以外貿(mào)業(yè)務流程為主線，使學生用熟練的英語口語完成外貿(mào)進出口交易所有內(nèi)容，實現(xiàn)外貿(mào)業(yè)務無障礙溝通。四、課程改革特色及優(yōu)勢

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2935850