本文關(guān)鍵詞：基于言語事件理論的日語語用習(xí)得模式探索

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【摘要】：本文認(rèn)為言語行為是由話語參與者在一定背景下實(shí)施的具有某種基調(diào)的動(dòng)態(tài)的事件過程。筆者以日語的道歉為例,探索了基于言語事件理論的語用習(xí)得模式,不僅可以幫助學(xué)習(xí)者有效地掌握語言文化知識(shí),同時(shí)對(duì)于得體地實(shí)施言語行為,提高語用意識(shí)也具有重要的指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 北京語言大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 言語事件 話語背景 話語參與者 行為順序 基調(diào)
【基金】：“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃”支持 北京語言大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目(中央高校基本科研業(yè)務(wù)專項(xiàng)資金資助),項(xiàng)目編號(hào)為09QN07~~
【分類號(hào)】：H36
【正文快照】： ·引言長期以來,我國大學(xué)專業(yè)日語的教學(xué)過程中,教師一直遵循著“釋義”輔以“大量例句講解”的傳統(tǒng)教學(xué)法。這種教學(xué)模式下的信息輸入(In Put)僅停留在平面、靜態(tài)的語法認(rèn)知層面,即使學(xué)習(xí)者獲得了足夠的產(chǎn)出(productive)能力,但因習(xí)得過程中缺少足夠的語用信息輸入,導(dǎo)致輸出(

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本文編號(hào)：812145