發(fā)布時間：2017-05-29 11:00

  本文關鍵詞：關于日語學習者的“こと”和“の”習得的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：日語中,把句子中的補文名詞化的時候,需要使用にと和の諸如此類的被稱為補文標志的虛詞。在補文標志にと和の的用法中,有兩者互相之間無法互換的用法,也有兩者之間即使互換也沒有差異的用法,對中國人日語學習者來說,這樣的用法是學習日語的難點之一。本文在先行研究的基礎上,以中國人日語學習者為研究調(diào)查對象,明確了學習者補文標志にと和の的習得情況。 首先,本文在第三章中,根據(jù)先行研究規(guī)定了補文標志こと和の的使用規(guī)則。依據(jù)先行研究,這個使用規(guī)則由一次規(guī)則和二次規(guī)則組成。 其次,為了明確日語學習者補文標志にと和の的習得情況,在第四章中,考察了日語學習者的日語作文,并且對學習者進行了問卷調(diào)查。筆者把A大學的日語學習者的日語作文作為數(shù)據(jù)資料,考察了含有補文標志こと和の的例句。然后,抽出其中的誤用例進行分類、考察。其結果如下：(1)了解到中國日語學習者在把從句名詞化的時候,經(jīng)常使用補文標志こと和の,并且明確了學習者經(jīng)常使用的補文標志にと和の的后續(xù)詞匯。(2)補文標志にと和の的誤用例有五類錯誤,其中學習者誤用出現(xiàn)最多的是“補文標志にと和の混用”這一類誤用。 接著在第四章的第二部分中,還通過對日語學習者的問卷調(diào)查,進一步明確了學習者的誤用傾向。 然后,在第五章中,為了明確學習者的補文標志こと和の習得是否會受到使用的教材的影響,對學習者學習日語時使用的教材進行了考察�？疾旖Y果如下：(1)教科書對學習者的補文標志こと和の的習得存在影響；(2)對于學習者來說,教材中涉及的用法相對來說容易掌握,相反地,對于教材中未提到的用法學習者較易出現(xiàn)誤用。 最后,筆者從日語教育的角度出發(fā),對補文標志こと和の的指導方法給予了些許建議,希望能有助于今后的日語教育。
【關鍵詞】：補文標志 「こと」 「の」 誤用 習得
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H36
【目錄】：

• 摘要4-5
• 要旨5-9
• 第一章 序娭9-11
• 1.1 研究のきつかけ9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究方法10-11
• 第二章 先行研究11-15
• 2.1 日本姙學における堒文j媂「こと」と「の」に暍する研究11-13
• 2.1.1 }q姙的制}における堒文j媂11-12
• 2.1.2 意味的制}に暍する研究12-13
• 2.1.3 妽媂娭的壚點から娭する研究13
• 2.2 日本姙教育學における堒文j媂「こと」と「の」に暍する研究13-14
• 2.3 先行研究のまとめ14-15
• 第三章 堒文j媂「こと」と「の」の使ぃ分けの基n，
  
  本文編號：404710
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