發(fā)布時(shí)間：2017-05-28 08:12

  本文關(guān)鍵詞：日語授受表達(dá)習(xí)得研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：授受表達(dá)是頗具日語特點(diǎn)的一種表達(dá)形式，不僅反映出日本的文化特征和日本人特有的思維方式，而且也是日語語法研究的一個難點(diǎn)；較之漢語，具有兩大特點(diǎn)，一是表達(dá)形式比漢語復(fù)雜，二是表達(dá)意圖比漢語微妙。 本文從日語學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，通過調(diào)查問卷的形式分析日語授受表達(dá)習(xí)得狀況，觀察誤用現(xiàn)象，歸納誤用特征，并進(jìn)一步探討在第二語言習(xí)得時(shí)極易出現(xiàn)的偏誤類型及形成中介語石化現(xiàn)象的原因與學(xué)習(xí)策略。 總結(jié)說明雖然日語授受表達(dá)與漢語有較大的不同，且母語干擾、外部環(huán)境等會成為影響習(xí)得效果的因素。但只要深入理解授受表達(dá)的構(gòu)成方式、形成的文化因素、發(fā)揮母語正遷移作用,，，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，就有可能減少日語授受表達(dá)誤用現(xiàn)象的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】：受表達(dá) 二語習(xí)得 問卷調(diào)查 誤用分析
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H36-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 緒論8-17
• 一、 研究目的8
• 二、 研究意義8-9
• 三、 研究方法9
• 四、 先行研究9-14
• 五、 本論文的觀點(diǎn)14-17
• 第一章 授受表達(dá)習(xí)得狀況調(diào)查17-23
• 第一節(jié) 調(diào)查目的17
• 第二節(jié) 調(diào)查方法17
• 第三節(jié) 調(diào)查內(nèi)容17-22
• 一、 調(diào)查對象17-18
• 二、 問卷設(shè)計(jì)18-22
• 本章小結(jié)22-23
• 第二章 調(diào)查結(jié)果整理與分析23-46
• 第一節(jié) 授受動詞23-28
• 第二節(jié) 授受補(bǔ)助動詞28-39
• 第三節(jié) 授受表達(dá)中的敬語形態(tài)39-44
• 本章小結(jié)44-46
• 第三章 影響授受表達(dá)習(xí)得的原因46-54
• 第一節(jié) 影響日語授受動詞習(xí)得效果的因素分析46-47
• 第二節(jié) 影響授受表達(dá)習(xí)得的外部原因47-51
• 一、 外在因素47-48
• 二、 文化適應(yīng)模式48-51
• 第三節(jié) 影響授受表達(dá)習(xí)得的內(nèi)部原因51-53
• 一、 學(xué)習(xí)者情感因素51-52
• 二、 目的語過于泛化52
• 三、 母語負(fù)遷移的影響52-53
• 本章小結(jié)53-54
• 結(jié)論54-58
• 一、 本論文考察結(jié)果54
• 二、 對日語授受表達(dá)教學(xué)的啟示54-56
• 三、 今后課題的研究方向56-58
• 參考文獻(xiàn)58-63
• 致謝63-64
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：402246