本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣與日語(yǔ)國(guó)際推廣的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究是較新的研究課題,近幾年才出現(xiàn)一些成果。關(guān)于日語(yǔ)國(guó)際推廣的研究已有關(guān)于其歷史、現(xiàn)狀及社會(huì)基礎(chǔ)與推廣模式等研究成果問(wèn)世。日語(yǔ)國(guó)際推廣和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的比較研究對(duì)促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際推廣大有益處。不過(guò),在現(xiàn)有的對(duì)比研究中多為介紹日語(yǔ)國(guó)際推廣的情況,而且研究者多從宏觀(guān)理念等方面進(jìn)行探討,進(jìn)行全面深入地比較分析的并不多見(jiàn)。本論文參考已有成果與相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)從語(yǔ)言國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)、教師、模式等方面對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣和日語(yǔ)國(guó)際推廣進(jìn)行細(xì)致地比較,分析漢語(yǔ)國(guó)際推廣的問(wèn)題所在,探討解決問(wèn)題的對(duì)策,以期為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的順利開(kāi)展提供參考。 全文共分五章： 緒論主要介紹了選題的緣由和意義、研究綜述及研究的內(nèi)容、特色和方法。使大家了解本文選題的價(jià)值。 第一章對(duì)中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)與職能進(jìn)行對(duì)比。中國(guó)教育部下設(shè)中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)家漢辦),并建設(shè)孔子學(xué)院作為語(yǔ)言國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)。日語(yǔ)國(guó)際推廣的主要由中央行政機(jī)構(gòu)、行政法人、公益法人等機(jī)構(gòu)組成。 第二章對(duì)中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的教師培養(yǎng)、教師資格認(rèn)證和教師規(guī)模進(jìn)行比較。 第三章對(duì)中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的模式進(jìn)行比較。日語(yǔ)國(guó)際推廣有政策法規(guī)保障,由多方機(jī)構(gòu)協(xié)作,以向海外派遣教師為主。漢語(yǔ)國(guó)際推廣由國(guó)家漢辦主持工作,以孔子學(xué)院為陣地,政府大力支持,積極參與。 第四章以語(yǔ)言學(xué)習(xí)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)對(duì)中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的規(guī)模進(jìn)行比較。 第五章就漢語(yǔ)國(guó)際推廣所具備的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了探討。 結(jié)論部分,總結(jié)中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的不同點(diǎn),分析漢語(yǔ)國(guó)際推廣的問(wèn)題所在,探討解決問(wèn)題的對(duì)策,并指出本文的特色和不足。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)言國(guó)際推廣 推廣機(jī)構(gòu) 推廣模式 中日比較
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：H36;H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• 一、選題的緣由和意義9-10
• (一) 選題的緣由9
• (二) 研究的意義9-10
• 二、相關(guān)研究綜述10-13
• (一) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的研究10-11
• (二) 日語(yǔ)國(guó)際推廣的研究11-13
• (三) 語(yǔ)言國(guó)際推廣的比較研究13
• 三、研究的內(nèi)容和方法13-15
• (一) 研究的內(nèi)容13-14
• (二) 研究的方法14-15
• 第一章 中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)和職能15-24
• 一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)和職能15-19
• (一) 國(guó)家漢辦15-16
• (二) 孔子學(xué)院16-17
• (三) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的其他相關(guān)機(jī)構(gòu)17-19
• 二、日語(yǔ)國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)和職能19-22
• (一) 中央行政機(jī)負(fù)責(zé)日語(yǔ)國(guó)際推廣的部門(mén)19
• (二) 行政法人類(lèi)型的日語(yǔ)國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)19-20
• (三) 公益法人類(lèi)型的日語(yǔ)國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)20-22
• 三、小結(jié)22-24
• 第二章 中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的模式24-30
• 一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣模式24-25
• (一) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的政策法規(guī)24
• (二) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)特色24-25
• (三) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的整體模式25
• 二、日語(yǔ)國(guó)際推廣的模式25-28
• (一) 日語(yǔ)國(guó)際推廣的政策法規(guī)25-26
• (二) 日語(yǔ)國(guó)際推廣的機(jī)構(gòu)特色26
• (三) 日語(yǔ)國(guó)際推廣的整體模式26-28
• 三、小結(jié)28-30
• 第三章 中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的教師30-36
• 一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的教師培養(yǎng)、資格認(rèn)證與師資規(guī)模30-32
• (一) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的教師培養(yǎng)30
• (二) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師的資格認(rèn)證30-31
• (三) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的師資規(guī)模31-32
• 二、日語(yǔ)國(guó)際推廣的教師培養(yǎng)、資格認(rèn)證與師資規(guī)模32-34
• (一) 日語(yǔ)國(guó)際推廣的教師培養(yǎng)32-33
• (二) 日語(yǔ)國(guó)際推廣教師的資格認(rèn)證33
• (三) 日語(yǔ)國(guó)際推廣的師資規(guī)模33-34
• 三、小結(jié)34-36
• 第四章 中日語(yǔ)言國(guó)際推廣的規(guī)模36-42
• 一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的規(guī)模36-39
• 二、日語(yǔ)國(guó)際推廣的規(guī)模39-40
• 三、小結(jié)40-42
• 第五章 漢語(yǔ)國(guó)際推廣的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題及對(duì)策42-46
• 一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的優(yōu)勢(shì)42
• 二、漢語(yǔ)國(guó)際推廣存在的問(wèn)題42-44
• 三、對(duì)策探討44-46
• 結(jié)論46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：401492