發(fā)布時間：2024-10-05 09:50

　　 文章旨在通過教學實驗檢驗教育信息化背景下混合教學模式在高校日語翻譯課程中的應用及其效果。研究結果表明,混合式教學為學生提供了個性化、多樣化、高質量的教學服務,使學生日語學習觀念、學習方法有了較大轉變,學生學習的自信心、自覺性及學習興趣得到提高�；旌鲜侥Ｊ秸蔑@出傳統(tǒng)教學模式所無以比擬的優(yōu)勢。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、混合教學國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、利用MOOC促進外語教學改革的基本思路
    (一) 在MOOCs規(guī)范設計上, 體現(xiàn)深層學習的需求。
    (二) 在MOOCs運用上, 實現(xiàn)線上線下教學有機結合。
    (三) 強化師生互動環(huán)節(jié), 注重情感發(fā)展。
    (四) 建立可追溯式的全程學生學習效果評價系統(tǒng), 及時發(fā)現(xiàn)問題。
    (五) 建立同伴學習情況單盲透明告知體系, 讓學生個體能充分了解自我學習進度和效果與其同伴的差異。
四、《日語翻譯》課程的混合教學案例分析
    (一) 《日語翻譯》課程簡介
    (二) 《日語翻譯》慕課課程教學實踐
        1. 線上課程部分
        2. 線下教學部分
    (三) 學生學業(yè)評價
        1. 研究對象
        2. 混合教學程序
        3. 數(shù)據(jù)收集與分析
    (四) 研究結果與討論
        1. 對日語總體水平的影響
        2. 對混合教學的總體評價
五、結語



本文編號：4007826