隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn),外語能力逐漸受到了人們的重視,高校的英語、法語、日語以及其他小語種專業(yè)熱度持續(xù)增高。眾所周知,英語需要從小學(xué)階段開始學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)英語的方法也已經(jīng)成熟,高校英語專業(yè)采用的教學(xué)方法也幾乎都是固定的,然而日語的語言系統(tǒng)和英語有很大不同,教學(xué)方法也應(yīng)該和英語區(qū)別開來。本文介紹認(rèn)知語言學(xué)理論,通過研究當(dāng)前日語教學(xué)的弊端,分析該理論在高校日語教學(xué)中的運用方法。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高校日語教學(xué)存在的問題
二、關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)理論
三、認(rèn)知語言學(xué)理論在高校日語教學(xué)中的運用方法
    (一)開展隱喻思維教學(xué)模式。
    (二)增強對語言規(guī)律的教學(xué)。
    (三)減少模塊化學(xué)習(xí)。
    (四)將認(rèn)知語言學(xué)理論滲透到日語教學(xué)中。
        1．日語語法教學(xué)。
        2．助動詞教學(xué)。
四、結(jié)語



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