發(fā)布時(shí)間：2024-01-16 18:01

　　近年來我國(guó)信息技術(shù)整體發(fā)展速度較快,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)程逐步加快,大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響。過去傳統(tǒng)的日語閱讀課程教學(xué)模式已不能全面適應(yīng)新時(shí)期日語人才培養(yǎng)目標(biāo)要求以及學(xué)生發(fā)展要求,教育發(fā)展新時(shí)期需要進(jìn)一步提升日語閱讀課程教學(xué)成效,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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【文章目錄】：
1 大數(shù)據(jù)背景下混合式教學(xué)模式分析
2 大數(shù)據(jù)背景下日語閱讀課程混合式教學(xué)優(yōu)勢(shì)
3 大數(shù)據(jù)背景下日語閱讀課程混合式教學(xué)應(yīng)用探析
    3.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)與新型移動(dòng)終端教學(xué)有機(jī)結(jié)合
        3.1.1 課前設(shè)計(jì)
        3.1.2 智能移動(dòng)終端輔助傳統(tǒng)教學(xué)
        3.1.3 課后延伸與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
    3.2 基于藍(lán)墨云班課軟件開展日語閱讀課程混合式教學(xué)
        3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.2.2 課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)階段
        3.2.3 線下課堂教學(xué)階段
        3.2.4 線上教學(xué)反饋階段
4 結(jié)語



本文編號(hào)：3878912