時(shí)至今日,第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生來(lái)說似乎成為了"食之無(wú)味,棄之可惜"的雞肋。不得不承認(rèn),對(duì)于語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生來(lái)說,第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在著一些不容忽視的問題。針對(duì)這些問題,該怎樣應(yīng)對(duì),讓學(xué)生能夠"食之有味"地習(xí)得第二外語(yǔ)呢?本文將以廣東南方職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程為例,探究�？普Z(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的過程中所存在的問題并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

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一、存在的問題
    1.日語(yǔ)課程只占32學(xué)時(shí),課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入學(xué)習(xí)該語(yǔ)言精髓
    2.學(xué)生對(duì)于日語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視,課后缺少?gòu)?fù)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí),往后的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越困難
    3.教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺少嚴(yán)格的把控,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差
二、對(duì)策建議
    1.讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的意義
    2.利用中國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)開展日教學(xué)
    3.配合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源例如日劇、動(dòng)漫、日語(yǔ)歌曲等提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣
    4.增加第二外語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間, 64學(xué)時(shí)為宜
    5.提高學(xué)習(xí)要求,適時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況



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