現(xiàn)代漢語復(fù)合趨向補語的意義非常復(fù)雜，再加上這種趨向補語除了表示動作方向之外，還可以表示非方向的其他一些意義。這類引申用法與中華文化有密切關(guān)系。因此，這些“謂語+趨向補語”這種句法結(jié)構(gòu)是外國人學(xué)漢語的一個突出難點，不僅偏誤出現(xiàn)的頻率很高，而且偏誤類型也是多種多樣的。一般來說‘趨向補語是漢語特有的句法成分，英、法、俄、德、日、意等各種語言里都沒有“謂語+趨向補語”這種句法結(jié)構(gòu)。’但是筆者以為日語里也有與“謂語+趨向補語”結(jié)構(gòu)相近的語法結(jié)構(gòu)，稱為“謂語+補助動詞”結(jié)構(gòu)。 目前已有針對外國學(xué)生尤其是母語為英語的留學(xué)生,以及針對日本學(xué)生的有關(guān)漢語趨向補語的一些有效的教學(xué)方法等的研究。但是到現(xiàn)在為止還沒有一篇通過對比漢語趨向補語引申用法和日語補助動詞引申用法來分析日本學(xué)生偏誤的報告。本文以趨向補語的引申用法為研究范圍，通過實地問卷調(diào)查，獲得日本學(xué)生特有偏誤并進行解析，對比日語補助動詞的引申義及其負遷移，研究其傾向和原因，對于如何針對日本學(xué)生進行有效的趨向補語引申義教學(xué)方法提出一些自己的建議。

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 本文選題的背景
        1.1.1 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.1.2 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.2 本文選題的理由及意義
        1.2.1 日本學(xué)生使用復(fù)合趨向補語引申義的習(xí)得特點
        1.2.2 本文選題的意義
第二章 日本學(xué)生使用復(fù)合趨向補語引申義的情況調(diào)查
    2.1 調(diào)查目的
    2.2 調(diào)查對象
    2.3 調(diào)查方法及步驟
    2.4 調(diào)查結(jié)果
第三章 日本學(xué)生使用復(fù)合趨向補語引申義的調(diào)查結(jié)果分析
    3.1 日本學(xué)生不容易出錯的復(fù)合趨向補語引申義的分析
        3.1.1 關(guān)于“上去（接觸）”
        3.1.2 關(guān)于“下來（固定）”
        3.1.3 關(guān)于“下去（繼續(xù)）”
        3.1.4 關(guān)于“過去（失去）”
        3.1.5 小結(jié)
    3.2 日本學(xué)生比較容易出錯的復(fù)合趨向補語引申義的分析
        3.2.1 關(guān)于“過來（恢復(fù)）”
        3.2.2 關(guān)于“出來（顯露）”
        3.2.3 關(guān)于“起來（回憶）”
        3.2.4 關(guān)于“起來（開始）”
        3.2.5 小結(jié)
    3.3 日本學(xué)生最容易出錯的復(fù)合趨向補語引申義的分析
        3.3.1 關(guān)于“起來（集中）”
        3.3.2 關(guān)于“上來（完成）”
        3.3.3 關(guān)于“出來（產(chǎn)生）”
        3.3.4 關(guān)于“下來（繼續(xù)）”
        3.3.5 關(guān)于“下來（變化）”
        3.3.6 小結(jié)
第四章 從日語補助動詞負遷移分析偏誤原因
    4.1 日語補助動詞形式上的負遷移
        4.1.1 形式上只含有“來”、“去”的補助動詞
        4.1.2 形式上沒有“來”、“去”的補助動詞
        4.1.3 形式上與另外趨向補語相似的補助動詞
    4.2 日語補助動詞結(jié)構(gòu)上的負遷移
    4.3 小結(jié)
第五章 教學(xué)對策與建議
    5.1 針對復(fù)合趨向補語的誤用
        5.1.1 引申義的形象化教學(xué)
        5.1.2 加強應(yīng)用能力的策略
    5.2 針對復(fù)合趨向補語的順序錯誤
        5.2.1 打破母語思維定勢的策略
        5.2.2 加強對比分析能力的策略
第六章 結(jié)語
參考文獻
附錄 測試調(diào)查試卷



本文編號：3861422