在信息高度發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會,把高校日語專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,是全面提升外語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件。本文探討在日語教學(xué)中將人文素養(yǎng)融入日語教學(xué)的意義、方法,以此建立優(yōu)良的師生理念。通過提升教學(xué)理念,將人文素養(yǎng)與民族文化的學(xué)習(xí)緊密融合,使人文素養(yǎng)在高校教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性
二、“人文”概念的界定
三、高校日語教學(xué)中缺少人文要素的原因
    (一) 人文教育意識的不足
    (二) 傳統(tǒng)教學(xué)模式授課的比重大
    (三) 教師人文素養(yǎng)的影響
四、將人文教育導(dǎo)入日語教學(xué)的方法
    (一) 導(dǎo)入人文要素的課程體系建設(shè)
    (二) 培養(yǎng)思辨能力的多元化互動(dòng)教學(xué)法
    (三) 利用多媒體教學(xué)手段
    (四) 積極持久地開展第二課堂活動(dòng)
    (五) 發(fā)揮教師課內(nèi)外的主導(dǎo)作用
五、結(jié)語
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本文編號：3740216