本文以日語(yǔ)閱讀課為例進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì),并付諸于教學(xué)實(shí)踐,利用問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了分析。結(jié)果表明,學(xué)生積極肯定了這種教學(xué)模式,課前的診斷測(cè)試有助于提升視頻學(xué)習(xí)的效果,記筆記是自主學(xué)習(xí)中比較好的學(xué)習(xí)方式,課中的小組討論有助于提升學(xué)生的高階思維能力,課后的反思作業(yè)有助于鞏固知識(shí)。從學(xué)生的建議和教學(xué)反思中可以看出,教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間,提高自主學(xué)習(xí)能力,教師自身也要不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
二、具體實(shí)施案例
    (一)課前
    (二)課中
    (三)課后
三、實(shí)施效果
    (一)整體評(píng)價(jià)
    (二)課前教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
    (三)課中教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
    (四)課后教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
    (五)教學(xué)建議
四、教學(xué)反思
    (一)學(xué)生
    (二)教師
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



本文編號(hào)：3722163