本文以高職二外日語教學為例,采用問卷調查、學生訪談等研究方法,來探討應用基于微課的高職外語混合式教學模式后所達到的教學效果。研究表明,該模式應用于二外日語教學中對激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)與提升其自主學習能力等方面有肯定意義。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、研究設計
    (一)研究問題
    (二)研究對象
    (三)研究方法
    (四)實驗過程
        1. 實驗班教學步驟
        2. 對照班教學步驟
三、結果分析
    (一)兩組學生的期末考試成績對比
    (二)實驗組學生問卷調查結果分析
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的“翻轉課堂”在大學英語聽說教學中的應用研究[J]. 王丹,張宜.  蘭州教育學院學報. 2017(01)
[2]基于微課的高職英語翻轉課堂教學模式研究[J]. 朱曉潔.  淮北師范大學學報(哲學社會科學版). 2016(04)
[3]基于微課的混合式教學在成人大專護理教育中的應用[J]. 代紅英,楊京楠.  阿壩師范學院學報. 2016(02)
[4]基于微課和混合式學習的大學英語課程設計[J]. 李鵬,易龍.  中國輕工教育. 2016(02)
[5]基于微課的混合式學習模式在成人高校大學英語教學中的應用研究[J]. 宋曉星.  北京宣武紅旗業(yè)余大學學報. 2016(02)



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