在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,我國(guó)和世界各國(guó)之間的交流互動(dòng)變得更加頻繁,且不僅限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。日本是與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等諸多領(lǐng)域都存在交流的國(guó)家,因此我國(guó)對(duì)日語(yǔ)人才的培養(yǎng)也頗為重視。該文將從現(xiàn)階段我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀入手,結(jié)合當(dāng)前日語(yǔ)人才的培養(yǎng)方向,探討教學(xué)方法改革的思路以及相應(yīng)的保障措施,希望可以促進(jìn)我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)水平的提升。 

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【文章目錄】：
1 我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)方法改革的必要性分析
    1.1 當(dāng)前我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    1.2 新時(shí)期我國(guó)日語(yǔ)人才培養(yǎng)的新方向
    1.3 推動(dòng)高校日語(yǔ)教學(xué)改革的必要性分析
2 我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)方法改革的思路
    2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、以中日文化素養(yǎng)為核心，構(gòu)建全新的教學(xué)方法體系
    2.2 正確處理好語(yǔ)言知識(shí)傳授和學(xué)生中日文化素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系
3 高校日語(yǔ)教學(xué)方法改革的保障措施
    3.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性師資隊(duì)伍的建設(shè)
    3.2 對(duì)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行完善
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于人才需求的高校日語(yǔ)教學(xué)方向分析[J]. 白玉.  漢字文化. 2018(21)
[2]論新形勢(shì)下高校日語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J]. 周海寧.  才智. 2018(31)
[3]跨文化交際背景下高校日語(yǔ)教學(xué)的文化導(dǎo)入策略分析[J]. 田沙.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017(01)
[4]多媒體信息技術(shù)應(yīng)用之高校日語(yǔ)“微課”教學(xué)方法探索[J]. 王嶺.  通訊世界. 2016(03)
[5]探究高校日語(yǔ)教學(xué)改革與跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 黃濤.  教育教學(xué)論壇. 2015(42)
[6]從就業(yè)視角看高校日語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 張學(xué)煥.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)



本文編號(hào)：3661430