日語專業(yè)經(jīng)過60多年的發(fā)展,特別是最近10多年的快速發(fā)展,迎來了一個新的轉(zhuǎn)型期。面向未來,要適應(yīng)21世紀對專業(yè)日語人才的需求和直面激烈的就業(yè)競爭,就必須重新審視轉(zhuǎn)型期的專業(yè)建設(shè)新課題。要從對語言能力、語言交際能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向運用日語進行跨文化交際能力的培養(yǎng);從以學習日語為目的走向通過日語學習相關(guān)專業(yè)知識與技能為目的;從培養(yǎng)學生從事與日語相關(guān)工作的能力走向培養(yǎng)學生適應(yīng)任何相關(guān)工作的能力。文章以南廣學院為例,根據(jù)2018年9月教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（簡稱"新時代高教四十條"）的精神,按照2018年4月教育部出臺的《外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準》,結(jié)合南廣學院日語專業(yè)建設(shè)的實際,以培養(yǎng)具有"日語+α"的能力的人才為目標,思考日語專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和新發(fā)展。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)概況
二、專業(yè)建設(shè)情況
    （一）專業(yè)定位與規(guī)劃
    （二）師資隊伍
    （三）專業(yè)教學資源及利用
    （四）培養(yǎng)過程
    （五）教學效果
    （六）專業(yè)優(yōu)勢及特色：重語言、強實踐、勵創(chuàng)業(yè)、促創(chuàng)新
三、專業(yè)發(fā)展面臨的新課題
    （一）教師的科研能力有待進一步提升
    （二）實踐教學體系有待進一步深化
    （三）來源于實習實踐的畢業(yè)論文選題比例需進一步提高


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代中國專業(yè)日語教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展[J]. 修剛.  日語學習與研究. 2018(01)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+視閾下語法教學與師生角色轉(zhuǎn)變[J]. 溫曉亮.  戲劇之家. 2017(13)
[3]轉(zhuǎn)型期的中國高校日語專業(yè)教育的幾點思考[J]. 修剛.  日語學習與研究. 2011(04)
[4]也談21世紀復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式[J]. 羅世平.  外語界. 2000(03)



本文編號：3600487